江苏省第六届中学化学创新实验比赛观后感

    江阴市璜塘中学                     陈怀丽

化学实验不仅仅体现科学知识、核心素养，创新意识，还有审美，寓教于美，寓美于教。就如我们看到的绚丽多彩的实验现象，正是化学赋予了和谐之美，这种和谐之美感染了学生，培养了学生的审美意识，陶冶了学生的情操，实验是一门艺术。

化学是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学，是学好化学的前提条件。在比赛过程中个参赛老师把自己的创新实验，改进实验向各位评委展示，演示。各代表队的参赛实验都是对教材上的实验进行改进或创新，把教材上一些较为复杂，不易操作的实验改进后，做起来非常方便、易行。比如：《有关蜡烛及其燃烧产物的检验》的实验，按照课本上实验操作，若操作不当会有如下不足：(1)为验证蜡烛燃烧的产物，分别将一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方时，若烧杯压得过低，由于不充分燃烧会产生黑烟，影响对实验的观察；且由于蜡烛燃烧会产生热量，教师在演示时，时间一长，烧杯就会很烫，不易抓拿；产生的水蒸气由于烧杯温度过高，不易冷凝，现象不明显。若烧杯离得太远，又无法收集到产物。(2)熄灭蜡烛后，白烟易逸散，用火柴去点燃刚熄灭时产生的白烟，实验成功率较低。南京市第三高级中学文昌初中的徐老师的把课本上的实验改进得更简易，实验效果明显。本实验改进的创新点在于改变了实验装置和方法，装置的改进取材容易，操作简单，在蜡烛外罩上一个玻璃管，用试管代替烧杯进行产物的检验，操作方便，使得实验现象更为直观、明显，有利于培养学生的观察能力，提高课堂教学质量。

通过此次视频学习使我深刻的认识到，作为化学教师在上好课的同时还要在化学实验改进与创新方面多下功夫，使教材上的一些实验变得简单，便于操作，安全性好，这对化学课程教学和实验教学都是有帮助的，充分发挥了实验教学在实施新课程改革中的重要作用，有效提升了教师的专业素养和技能，提高课堂教学效率。同时还能从这些实践中找一些“微型”课题来做科研，使自己在教学、科研中成长，不断的完善自己，提高自己。