创新实验观后感

敔山湾实验学校    戚英姿

刚进入初三的孩子还没开始上化学课，他们往往先会充满期待地问我：“老师，化学课是不是有很多实验？” 化学实验一直是教师在教学过程中激发学生学习兴趣，培养学生观察、思维、探究等综合能力的一种教学手段。化学实验作为化学教学中最生动的形式，若能真正充分利用其进行化学教学，自然能收到理想的教学效果。 而现在越来越受重视的创新实验，不断地改进课本中不足的实验或自我研制创意实验，对学生综合能力的培养能跨上一个新台阶，在实验教学中有着重要的作用。

对于创新实验我感觉自己一直抱着欣赏的态度，之前在中学化学教学参考上看到创新实验，很佩服设计创新实验的老师的智慧，会拍下照片好好看看这些创新实验是怎么设计的。这次观看了2017年江苏省化学创新实验比赛的视频，真实的演示让我感觉更多的是震撼，对创新实验有了一些自己的思考，我觉得这次比赛很多创新实验的设计装置简单却能集很多实验于一体，我们教师若要在课堂上使用非常方便。如本次比赛马老师设计的基于装置改进的二氧化碳实验，整套装置综合性比较强，既能完成二氧化碳的制备，同时能完成初中化学中所有涉及二氧化碳性质的实验。装置中她用到了一个上下开口的双口瓶，我之前都不了解，发现用于气体制备和检验非常的方便。而且整个实验中还使用了干燥剂、加入了喷泉实验，这些内容在我们初三化学的练习中都会出现，但是在我们的课堂上却接触不到，这样真实的拓展，非常有利于学生的理解。

通过这些创新实验我反思自身的实验教学，发现确实存在不少问题：

（1）对实验教学的价值和功能没有深入地理解。演示实验、分组实验虽然一个不漏全部完成，但很多时候确实如同走过场，并没有体现出实验的价值和功能。

（2）实验改进意识缺乏。深知课本中化学实验的设计并不都是完美的，但仍旧会照本宣科，让不少实验在课堂教学中暴露出其设计的欠缺

（3）欠缺不断学习、坚持创新的精神。平时的专业学习还只是停留在表层， 因此对实验的改进往往没有方法和策略。

观看创新实验带给我很多思考，这些思考将引领我在教学的道路上不断学习、不断研究。华罗庚说：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”