“感受和声之美”教学设计（“一师一优”省级优课）

江苏省南菁高级中学 马俊燕

我校音乐教学是“歌唱”模块与“音乐鉴赏” 模块交替进行。本课是在“歌唱”教学一个月之后的第一节“音乐鉴赏”课。

本课，是教育部校长培训中心在我举办的首届“审美课堂”公开教学研讨活动中的一堂展示课，得到来自全国各地老师、专家、师生的好评。

教学理念

1.“美”是“说”不清楚的，需要亲身体验

如果现在的音乐鉴赏课，老师还陶醉在精彩地讲诉自己对音乐美的感受，这样的音乐课是低效的。“美”是“说”不清楚的，需要亲身体验。为了避免把音乐课上成灌输式的说教，本课依托歌唱教学的基础，力求人人都能在参与“唱”的实践活动中去建构“和声”，并形成和获得知识。

2.教学要“用” 好教材，而不是“教”教材

本课题源自“高中音乐鉴赏”第一单元。第一单元的意图是，让学生从第一堂“音乐鉴赏课”开始就要初步认识三个问题。即：音乐要素的基本内容及其艺术作用；怎样欣赏音乐；音乐与人生的关系。显然第一节课既是“音乐鉴赏”这门课的出发点，也是最终的归宿点。教材提供的内容多而广，如果照本宣科，其结果是，教师仍会陷入“内容多，上不完”的窘态中，学生更会因为不清楚如何学习而影响学习兴趣。对音乐语言及构成音乐语言的各要素的学习影贯穿音乐鉴赏教学的始终。抓住了“音乐语言”及其构成音乐语言的各形成要素，就抓住了这节课的核心内容。

现实中高中音乐鉴赏课的第一单元，常常是，就是按照顺序讲，下课了，就哪黑哪歇，讲不到的就放弃。有的甚至是回避不好理解的“和声”等。和声在音乐语言中，尤其是在合唱的重要性是不言而喻的。

本课选语言中“和声”要素为核心内容，围绕“体验和声之美”进行审美教学，对教材进行了重组与增减处理。

增加的内容：

1. CCTV青歌赛合唱金奖得主武警部队合唱团演唱的合唱版《天路》视频

2.金帆合团演唱的合唱版《游击队之歌》视频

压缩教材内容：

将义务教育阶段已经学过的节奏、旋律、节奏、速度、音色等要素，以提问复习的方式一代而过，专攻“和声”，略带“织体”。

3.学习音乐就是要听懂音乐语言或表达音乐语言

学习音乐就是要听懂音乐语言或能表达音乐语言。“音乐语言是凭借音乐的形式要素来表达人类情感的艺术手段。”构成音乐语言的形式要素有节奏、旋律、节奏、速度、音色、曲式、调式、和声、织体等。其中节奏、旋律、节奏、速度、音色等，学生通过义务教育阶段的学习已比较扎实，曲式、调式等在以后的鉴赏具体曲目时可以得到较好的解决，唯独“和声”不容易理解，所以本课把“和声”拎出来，在理解“和声”的过程中，“ 织体”就迎刃而解。

4.高中音乐教学，模块互相渗透效果更好

歌唱，是成本最低、参与性最广、对人的音乐素养培养最具普及意义的音乐活动。歌唱模块是我校音乐课程的选修模块，主要以合唱为主，与“音乐鉴赏”模块交替进行教学，歌唱模块与音乐鉴赏模块相辅相成。可以说和声是合唱的理论基础。学生从歌唱模块学习中获得感性经验，从鉴赏模块中学习理论基础，使得歌唱教学与音乐鉴赏教学相互渗透、融会贯通。

5.课堂教学与课外活动应形成音乐育人合力

高中音乐教育教学，在课时有限的情况下，应与课外活动、生活内容相联系，建构多维一体的音乐育人生态圈，形成音乐育人合力。本课，就是在与歌唱模块相呼应的基础上，又联系学校的班级合唱比赛活动，让学生在课堂学到的东西在课外活动和生活中学有所用，合唱比赛活动中必唱的作品又成为课堂的教学资源，音乐课、课外活动、生活形成了提高学生音乐素养的育人合力。

设计思路

1.“学”法设计

由于有合唱教学的基础，各班声部是分好的

分男、女两个声部唱音程——感受音色的同时为唱和弦打基础

男、女声部和老师三个声部唱“和弦”——感受和声的纵向关系

给“乐汇”配“和声”——感受和声纵横结合的关系。

男高、女高、男低、女低四个声部唱“和弦进行”——感受和声的横向关系

欣赏由独唱改编的合唱——探究和声的纵向与横向的整合体，感受音乐单声部变多声部后的审美效果，进而感受“和声之美” 立体感、层次感

唱一唱自己班级排的合唱——“用”“和声”

听一听专业合唱队的演唱的同一个作品——知道努力的方向

2.“教”法设计

做好课件，用好多媒体，将抽象的东西具体化

把复杂的东西简单化

评价学生的 “唱”功，以鼓励为主，由于是普通高中的音乐鉴赏课，不是专业学校的专业课，标准勿需过高，重在激励学生积极参与到“唱”的实践活动当中，去亲身体验美、去自己建构知识。

教学目标

1.积极参与歌唱实践活动

2.了解和声由什么构成

3.体验感悟和声之美

教学重难点及解决方法

3.教学重点

知道什么是和声，体验、探究“和声”的纵向、横向以及立体美的关系。

4.教学难点

配“和声”

教学过程：

课前音乐：和声感很强的《放牛班的春天》插曲（音频），配上画面美的幻灯片。

【设计意图】营造和声美的氛围。电影《放牛班的春天》，欣赏大都看过，也暗示学生，那些所谓的问题学生都能唱出如此美的歌声，你们也一定能。因为这节课的主要原因实践活动是歌唱。

一、语言导入

师：学习音乐，就是要能听懂音乐语言，或者能表达音乐语言，不论是过去、现在还是将来。音乐语言是凭借音乐形式要素来表达思想感情的。

回忆一下音乐形式要素有哪些呢？

生：…….

展示“音乐形式要素”幻灯片

师：大家对节奏、旋律、节奏、速度、曲式、调式等形式要素有了有了一定的认识，这节课我们来了解和声，感受和体验“和声之美”。

展示课题。

【设计意图】开门见山，温故知新。从已有的经验入手，容易产生自信，对未知的产生兴趣。

师：那么，什么是和声？和声又美在哪里呢？这就是我们这节课的学习目标

展示教学目标

【设计意图】一开始就让学生知道学什么？怎么学？

二、在类似发声练习的歌唱实践中感受什么是和声（理解“和声”、“和弦”、“和弦进行”）

（一）知道和声由谁构成

1.了解“和声”

师： 先来了解和声由什么构成构成。

生：朗读ppt文字“和声由和弦与和弦进行构成。”

师:那么什么是和弦？什么又是和弦进行呢？有人知道什么是和弦吗？

会弹钢琴的学生说说他对和弦的理解

【设计意图】一层一层剥，条理清楚，帮助理解。

（二）唱和弦

1.什么是和弦

展示和弦幻灯片：

和弦是指两个以上的乐音按一定的规则叠置而形成的音响组合

2. 唱和弦，感受和声的纵向关系。

5

3 3

1 1

男生唱“1”、女声唱“3”、教师唱“5”

师：和弦有多种，这节课以三和弦为例。

3. 三和弦

学生读幻灯片内容

生：“三个音按三度关系叠置构成三和弦。”

师：刚才我们唱的1、3、5就是一个三和弦。

（1）教师再板书在黑板上，引导学生理解“三个音”和“三度关系”

（2）学生在 “5”上构建三和弦，请一位学生板书出来。

师：调式里的七个音级上都能构成的和弦。这是在七个音级上构成的三和弦。

（3）出示在音阶各音上构成的三和弦。

（4）讲三和弦的两个转位。

教师在黑板上转位Ⅰ级和弦，学生转位Ⅴ级和弦，并请一位学生板书出来。

【设计意图】在前段时间的合唱教学中，学生有分声部发声练习的经验。只是当时没有强调那是和弦，当时的动机是通过练声学习音准。现在再以和弦的知识点出现，将前后学的知识融会贯通，学生容易掌握。

（二）唱和弦进行

师：和声是和弦与和弦进行构成的。知道了和弦，我们来了解和弦进行。

1.展示“和弦进行”幻灯片

判断这个和弦进行中的和弦是几级音上构成的和弦。

师：和弦不仅可以转位，还可以根据需要省掉某个音或重复某个音。

2.为“乐汇”配“和声”

3. 唱配好的“和声”（四个声部）

师：和弦是纵向的关系，和弦进行构成横向关系。和声是纵横两个方面的结合。和声使各声部相互结合，成为协调整体的基础。

【设计意图】主要感受和声的纵横关系；既了解什么是和声，又知道和声有什么作用。

唱“和弦”、唱“和弦进行”、唱合唱、配和声等“唱”的活动，是积累感性认识，为后面的理性分析和归纳做铺垫。

三、欣赏由独唱改编的合唱《天路》

（一）欣赏男生合唱《天路》

师：天路是大家熟悉的一女声独唱歌曲，如果给这个旋律配上和声，使独唱变成一首多声部的合唱，会给我们带来什么样的感受呢，请欣赏由中国武警军乐团演唱的男声合唱《天路》。他们演唱的这首歌在CCTV青歌赛中获得合唱组唯一的一个金奖。

欣赏合唱《天路》

师：《天路》说的是那个铁路？

生：青藏铁路

师：《天路》表达了青藏铁路开通后，藏族同胞的喜悦之情，他们把这条铁路称作“天路”、“祥云”、“巨龙”

（二）师生唱一、两句相关内容

象一片祥云飞过蓝天 ，为藏家儿女带来吉祥

一条条巨龙翻山越岭 ，为雪域高原送来安康

……

【设计意图】前面为“乐汇”配和声，只是给一个旋律片段配和声的体验，这个欣赏环节，是想让学生通过对完整的一个多声部作品与单旋律的对比，感受“和声”在音乐表达中所发挥的作用，以及和声与其它要素的综合运用所产生的美感。由于韩红演唱的通俗歌曲《天路》大家都很熟悉，强调的又是和声，所以在这里就没有再听独唱的必要。在听了《天路》之后，唤起了学生想唱几句的冲动，节省的时间就唱几句，以满足学生想唱的愿望，也正好让记忆中的独唱、自己的齐唱与给这个旋律配上和声之后，变成多声部的合唱带给我们的感受有个比较。

（三）在感性认识的基础上讨论和声之美

1.师生对话

师：刚才我们是什么演唱形式？

生：齐唱。

师：我们是齐唱，韩红是独唱，刚才欣赏的是合唱。大家觉得那种演唱形式能更好地表达藏族同胞和各族儿女欢聚一堂的喜悦心情？或者说你相对喜欢听哪种演唱?

生： 合唱

师：独唱细腻，齐唱好唱、有气势，合唱既细腻又气势。

师：合唱与我们记忆中独唱相比较，带给你怎样的感受呢？

生：层次感；好听；

……

【设计意图】之前的合唱教学和本节课实践性铺垫都是感性认识阶段，通过讨论增加理性认识，唱了听、听了唱、唱了再思考和表达出来，是学生形成正确而牢固的基本概念的良好途径，更是提高音乐审美能力的有效途径。

2.小节和声在音乐语言表达中的作用

展示幻灯片。学生朗读

和声之美在于：

和声纵横两方面结合使得音乐具有立体性、时间性，从而丰富音响效果；

和声在声部关系上有组织作用，在乐曲结构中发挥结构作用；

和声提高音乐语言的表现力：对作品所要表达的情感、内容、形象起到塑造、烘托、补充等作用。

【设计意图】前面所有的铺垫都是为了积累对和声的感性认识，此时到了总结性的理性思考的时刻，是引导学生形成正确而牢固的基本概念的结论性设计。当然，和声之美远不止这些，过于专业的美在这里提起，只选择了学生体验过的、好理解的。这些基本能概括和总结和声之美了。但体验美、创造美的空间是无限的。有了正确的基本概念，有助于学生在今后的音乐欣赏过程中举一反三。

师：和声是随多声部音乐的发展而形成的。开始于教堂，后来走向社会、再走上舞台。和声同样在器乐演奏中发挥组织和结构的作用。

展示合唱、合奏以及有伴唱的图片

【设计意图】图片里有多人合唱、有凤凰传奇等小组唱、有交响乐和民乐队演奏等，告诉学生和声是随着多声部音乐的发展而形成的，它从教堂走想人们的生活、走上舞台。通俗也广泛运用和声专家音乐的表现力和美感。暗示大家敢于运用“和声”。

四、在合唱中表现和声之美

（一）唱《游击队之歌》

师：其实大家在上周的合唱比赛中，各班都或多或少地在运用和声了。下面大家来再现一下我们合唱的《游击队之歌》。

学生演唱比赛时的必唱歌曲《游击队之歌》

【设计意图】今年是反法西斯和抗日战争胜利70周年，为了庆祝这个节日，市里将组织抗战歌曲合唱比赛活动，学校为了配合市里的活动，学校也相应组织合唱比赛，必唱歌曲是《游击队之歌》。将学校活动、课堂教学结合起来，让音乐教育形成一个有机体，形成一个良性循环的生态圈，使学校活动与课题教学互促共进。

2.欣赏合唱《游击队之歌》视频

师：请欣赏金帆合唱团演唱的《游击队之歌》

【设计意图】欣赏同龄人准专业合唱团的演唱，是为了以人为镜，让学生知道差距和将来要努力的方向，必定我们自己是随机的班级演唱。

五、总结与提升

对照前面的教学目标进行总结和提升

师：同学们回忆一下“和声”由什么构成？

生： 和声由和弦与和弦进行构成。

师：前面我们体验和概括了和声之美美在哪些方面，如果和声之美用一个字概况，哪个字更合适？

生：和

师: 以“和”为美，不仅是音乐艺术的追求，更是我国传统文化的审美境界。

展示幻灯片，音乐同步响起（与课前音乐一样：非常和谐的合唱音频），教师在音乐声中朗读幻灯片内容

衷心祝愿同学们：在成长路上和谐发展！

祝福大家的生活：和谐美满！

突出“和”字。

教学反思

1. 课的一开始，就把学习目标通过幻灯片展示出来，让学生做到心中有数。对学生的学习具有指导性。这是我的教学习惯。

2. 本课逻辑性强，抽象的概念变具体了，且层层铺垫、步步为营。如，先唱“音程”——然后唱三个音的“和弦”——再唱四个音的“和弦”——再唱四个声部的“和弦链接”。引导学生在亲自演唱的过程中一步步地丰富音乐的织体、一步步地体验美、收获美、创造美。

3.本教学设计和实施，每个班都能较好地达到预期，完成了教学目标。

4.本课堂实录的班级在歌唱方面是相对薄弱班级，平时班风内敛，不太爱发言。是随堂录播。

5.最后全班合唱的作品选《游击队之歌》，是因为学校举办的合唱比赛活动期间正值纪念反法西斯胜利系列活动时间，是学校当时定的必唱曲目，本课选它，是为了唱学生熟悉的歌曲。但是公开课选这首歌并不讨巧，因为这个班唱的《游击队之歌》相对其它班实在是显得较弱，但是教学不是为了作秀，弱，更需要引导，于是通过欣赏金帆合唱团演唱的《游击队之歌》环节，可以引导学生看到努力的方向或提高的空间。好在是欣赏课不是歌唱课，重要的是每个人都参与合唱。

5.如果现在再上这节课，我会在最后的合唱环节选一个两句体或四句体的单乐段的歌曲，先齐唱，然后一个声部一个声部地进入成为合唱，以体验和声横向的、纵向的以及纵横结合的立体效果。