教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

问题导入

情境：对大面积烧伤的病人来说，他人皮肤来源不足，且会产生排斥反应。如何才能获得大量的自体健康皮肤？

展开有根据的猜想。

激发学生学习热情，引入新课。

动物细胞培养的条件

讨论：动物细胞培养需要什么条件呢？

提示：1、内环境的化学成分与理化性质：多细胞动物和人体的细胞都生活在内环境中。2、他山之石：植物组织培养技术过程对环境要求。

及时归纳动物细胞培养的条件。

通过联想体内细胞生活的内环境，

归纳总结出动物细胞培养所需要的条件。

借助已学过的内环境知识，锻炼学生的知识迁移能力。

动物细胞培养的过程

我们已经得知了动物细胞培养的条件，那么关键的第二个问题就是如何进行动物细胞培养？

请阅读动物细胞培养的过程（P44—P46），找出以下问题答案，并尝试简述细胞培养的过程。

1、为什么要将动物组织、器官分散成单个细胞？怎样将动物细胞分散开？

2、用胰蛋白酶分散细胞，说明细胞间的物质主要成分是什么？

3、什么叫贴壁生长？为了便于细胞贴壁生长，培养瓶的内表面有何要求?

4、什么叫接触抑制？

5、什么是原代培养和传代培养？

阅读资料，体会动物细胞培养过程中选材、制备细胞悬液、原代培养、传代培养等方法步骤及技术细节。

借助多媒体展示过程，使无法通过实践体会的知识，通过观看视频的方式，跟着科学家的脚步，观察每一个操作步骤和细节，获得感性认识，帮助学生形成整体性思维，帮助学生进行重难点突破。

找学生尝试简述细胞培养的过程。

学生尝试简述细胞培养过程。

提高学生语言表达能力。

分别呈现预设好的问题，带领学生深入学习和领悟动物细胞培养的过程。

积极回答问题。

积极思考，深入学习

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

动物细胞培养概念

根据动物细胞培养过程示意图，尝试说出动物细胞培养的概念。得出：从动物体内取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后，放在适宜的培养条件下，让这些细胞生长和增殖。

根据动物细胞培养过程示意图，尝试说出动物细胞培养的概念。

培养学生通过搜集信息，获得概念的能力。

动物细胞培养技术应用

师：动物细胞培养又有何用途呢？

展示资料：① 培养的动物细胞可以用于检测有毒物质。许多致畸、致癌物质加入培养液后，培养细胞会发生染色体结构和数目的变异。根据变异细胞占全部培养细胞的百分数，可以判断某种物质的毒性。② 人工关节——软骨再生相关资料。③ 生物制品相关图片。

学生阅读资料归纳信息。讨论分析动物细胞培养技术的应用。

训练学生搜集信息的能力。

课堂小结

总结本节课的学习内容。

回忆、理解

提出本节课的最终学习目标。

反馈练习

小试牛刀，展示习题。

自主作答

反馈评估。

拓展延伸

收集和整理“关于动物细胞培养的应用研究进展及其意义”的相关资料，就自己感兴趣的领域，自定选题，写一篇综述报告。

就自己感兴趣的领域，自定选题，写一篇小报告。

训练学生主动发现、探究的思维模式与习惯。