让领跑精神站立起来

——江苏省江阴高级中学师生同心同力构筑“领跑者”青年发展联盟

张国英  徐霞

【摘要】江苏省江阴高级中学申报并实施的“领跑者”青年发展联盟这一江苏省品格提升工程项目，牢牢抓住“做时代的领跑者”这一育人目标，借助青年联盟的力量，通过明责任来具备领袖气概；通过学本领来锤炼关键气魄；通过养正心来拥有常人气度；通过寻方向来培塑大事气志。师生同心同力演绎精彩故事，品格提升内化为师生自觉行为。最终指向青年发展，让育人目标真正落地，让领跑精神真正站立起来。

【关键词】领跑者   领袖气概   关键气魄   常人气度   大事气志

【作者简介】张国英，江苏省江阴高级中学（江苏江阴，214443）副校长，高级教师，无锡市政治学科带头人。徐霞，江苏省江阴高级中学（江苏江阴，214443）德育处副主任，江阴市政治学科带头人

琅琅晨吟，孜孜暮读，使江苏省江阴高级中学这所古老又年轻的学校既具云深处的静谧，又洋溢着青春意气。

说她古老，是因为她缘起于1738年的“澄江书院”，历1758年改名“暨阳书院”和1873年易名“礼延书院”，三段书院史给学校留下了先贤们睿智的办学智慧，至今仍在影响着新时代不断发展中的江阴高中。清代学者、暨阳书院时期著名山长李兆洛先生为了鞭策自己，书写警句“今日何成”，几代青衿传诵。两个世纪后的今天，“今日何成”作为学校的校训再度映在学府文化石上，成为师生的行动警言。

说她年轻，是因为在2010年秋季，江阴高级中学异地新建，从江阴虹桥校区搬至延陵古邑申港。新校区建筑追求“学府气质，文化沃土，青春乐园”的整体风格，力争校园的每一个角落都能映衬出学府的厚重儒雅、文化的深邃隽永以及青春的活泼诗意。如今，新校经过八年岁月的沉淀和八年间师生共同的滋养，正以欣欣向荣之面貌，成为一方关注时代精神、充满人文关怀的园地。

早在2006年，江阴高中人就把“做时代的领跑者”写进了学校的纲领性文件。做时代的领跑者，是学校对育人目标的更高追求，是学校对每一个江阴高中师生个性张扬的期许和不断完善、自我超越的期盼，是学校发展一种新的战略定位。2017年6月，江阴高中申报“领跑者”青年发展联盟，正是基于学校优良的德育传统和打造省品格提升工程、探索育人目标实现新方式的重大举措。

一、＂领跑者＂的品格表征

现代学校文化建设的实践告诉我们，一所学校师生的精神境界与创新能力，是由学校文化塑造出来的。“做时代的领跑者”，是江阴高中在现代学校文化建设进程中沉淀、激发而出的鲜明、响亮的学校培养目标的个性表述。“领跑”是江阴高中人的精神写照、行为特征和形象凝练，它内容涵盖：道德（Morality）领跑、能力（Ability）领跑、意识（Consciousness）领跑、学识（Knowledge）领跑。适应时代发展，在学校文化建设深度建构的过程中，我们对“领跑者”内涵的思考也日趋丰富和升华，提出了新时期“时代领跑者”的品格表征，即具备领袖气概，锤炼关键气魄，拥有常人气度，培塑大事气志，为青年学生争做“时代领跑者”提供了价值引领。

怎样把做时代的领跑者育人目标落地，江阴高中探索建立“领跑者”青年发展联盟的模式，科学架构联盟运作的组织形态，尝试运用“三主四式五自”的方式推进联盟的运作。过程中注重联盟间和联盟内部成员间的相互合作，取长补短，借力成长。一方面，发挥导师的第一推动力作用，也充分利用同学联盟的五种具体形态，创设伙伴间合作发展的机会，培养学生的团队合作意识，提升联盟的活动质量，实现联盟的良性运作。同时发挥校外联盟重成长体验的优势，鼓励青年在社会舞台上锻炼自己，更加主动、自信地适应社会、融入社会。江阴高中的公益品牌项目——“小城有大爱”的八年延续，就是我校领跑精神的具体体现。

“小城有大爱”综合公益社团从2011年暑假起就开始了他们的活动足迹，2018年该活动以“关爱听障儿童，让小城听见爱的声音”为主题，以慈善义演的形式进行现场募捐，并开辟“最江阴公益集市”——江阴高中“小城有大爱”专场开展义卖活动。

每一年学生在不断流动，不变的是团队关注社会弱势群体，以己之力让微力量汇聚成社会新风的美好心愿。组织策划一场大型公益演出，对任何一个组织者来说都不容易，何况他们还是学生，还要做许多延展性的工作，比如为整个活动寻找赞助启动资金，为被关注人群拍摄一部微电影宣传造势，为活动之后的孩子们策划组织一个助学夏令营。可喜的是江阴高中“小城有大爱”公益团队做到了，而且在过程中激发了自己的潜能，看到自己“原来可以做的这么好”。

“小城有大爱”活动的顺利举行，依托于学校日常德育的渗透，得益于学生在各个联盟中得到的锻炼。这一公益组织还与校外联盟通力合作，突出个人实践与社会公益有机统一，增强了学生社会交往能力，另一方面也体现江阴高中志愿服务联盟的深度、高度、广度和温度，传递社会文明风尚，引领时代奉献潮流。他们把在学校所学的知识、所接受的文化熏陶在社会大舞台上充分展现，自然的出现在我们面前的就是一个有责任感的、有大视野和大情怀的理想学生模样。这个过程是学生真实学习的过程，更是学生成长的过程。同学们清楚自己究竟要什么，视之为自我追求和提升、历练人生的重要部分，从而自然展露生命的纹理和蓬勃生长力。大家在争着做“为自己而奔跑的人”的同时，塑造的就是江阴高中“做时代领跑者”的师生群像。

参加2018年活动的任页耘同学说，“我们愿这样的精神能在江阴高中继续传承下去，更愿有更多的人能加入我们这一群体，真正实现大爱无疆的梦想。”该团队获2017年江苏省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动优秀团队。

    二、明责任，具备领袖气概

育人目标是学校价值观的具体体现，育人目标与学校的各项工作实践建立亲密的联系，才具有真实的存在价值，才能起到引领作用。具备领袖气概的学生应该站得高，能看到未来，有强烈的社会责任感，有感染力和号召力，不仅具有领袖的精神气质，也有着领袖的能力和才干，能够在人类建设美好世界的进程中起到积极甚至关键的作用。学校设计的各项活动也应该立意高远，从学生成长出发，让学生在活动中情感升华，品格提升。

责任教育是学校教育的重点，怎样让学生们感受成长意味着负责任，学校精心策划着关键节点的活动。高中阶段是学生走向成人的重要学段，由学生自创的“成人预备期48小时志愿者活动”，强化公民担当意识，成为走向成人的第一步，从学生进入江阴高中的第一天起，就纳入学生的成长考核范畴。

在筹备十八岁成人礼的过程中，各个联盟群策群力，导师联盟主要设计活动的基本流程，具体的开展就由学生来操办。视频社的成员们策划并拍摄十八岁微电影，搜集来自师长、学长、父母等的祝福；校园产品创意社设计出“给未来十年后的自己写一封信”的明信片，并邀请校长亲自给每张明信片写上学生的姓名，把长辈对学生们深深的祝福留在上面；学生写完信后，在仪式当天封存在“时光邮箱”中，待十年之后再来开启，给未来一个期许，也给了当下行动的力量。

2018年4月，以“情自深处起，莫负韶华”为主题的“江苏省江阴高级中学2018届高三学生十八岁成人仪式”在复旦大学正大体育馆内举行，让十八岁的青春成人礼在他们仰慕的一所大学拉开序幕。郁洪千校长代表学校感谢复旦大学的支持，并寄语莘莘学子：“祝福你成为一个明责任，能自立，知敬畏，懂感恩的真正的成人。”江阴高中的老师们通过视频展示了自己的十八岁，并寄语学生，“青春是人生之花，是生命的自然表现；成人是责任，是担当，是拥有独立人格的时候。青春该有一腔孤勇，无畏坦荡。”江阴高中2012届毕业生、复旦大学生命科学学院团委书记郑晔同学分享了她的十八岁故事，表达了对母校的感恩之情，称在高中学习的三年是难忘的三年，是“陪伴我一生的青春注脚”。

创设各种环境，让学生在活动中体悟责任的重要，可能刹那间留给学生的是份感动，随着时间的沉淀，当学生再回首时，已然发现学校留给他们的美好记忆已化作他们身上的印记，在未来的征程中让自己与众不同。已毕业的王柯琪同学进入大学后回忆自己参加的十八岁成人礼：“让我记忆更深刻的是成人礼上吕有为老师演唱的《壮志在我胸》，歌曲本身并不重要，真正重要的是他充满期盼的眼神和底下齐齐摇晃的闪光灯。那一刻，一颗颗从稚嫩迈向成熟的心紧紧簇拥在一起，在这条布满荆棘的道路上我们并不孤独。老师、家长的期望，同学之间的鼓励与竞争都是我们前进的压力，却激励着我们勇往直前。这不是一个人的成人礼，是一个集体的成人礼。”

     三、学本领，锤炼关键气魄

    “联盟”即“为了共同的目标而结成伙伴”。它尊重个人愿景并建立共同愿景，重视集体互动，关注活动创新。发挥联盟的作用，可以帮助学生找到自己未来的发展方向，用未来引领当下发展，是启动学生自主发展内动力的重要手段和途径。“导师联盟”为学校打造“领跑者”青年发展联盟发挥了“五导”作用，他们从本学科的学习出发，和学生开启一段“亲其师，信其道”的专业交往，给与学生真实的帮助，陪伴学生走完一段既有“学术味”又有“人情味”的学习之旅。

广大同学利用同学联盟中的多项活动，找到自己的兴趣点，从而发展兴趣，开阔视野，并将兴趣转化为志趣，成为学生自主成长新的增长点。其中的进学联盟，以乐学善学、勇于探究为特征，旨在通过合作学习和共同体验等方式充实知识结构，锻造适应未来社会的丰富学识和关键能力。

在江阴高中的大型活动中，都有一支特别引人注目的队伍，他们就是由视频社、航拍组、摄影社、记者团、影视赏析社和动漫社、换成播音与主持社联合而成的新闻联盟。他们架起摄像机、照相机、无人机等工具，活跃在场地上，但凡大型活动上播放的微电影都是由这支团队倾力奉献的。这个联盟的运作由四个层级的课程来保障。一是以信息技术、语言学习、音乐赏析、美术等为基础的国家课程，学生们在其中获取基础知识，并找寻到自己的兴趣点。第二层是校本选修课，同学们依据各自兴趣点参加选修课的深入学习，和一群志同道合的同学互相切磋。第三层是校本课程的再推进，最后层级是社团课的实践体验。这四个层级是四段不同的时间节点，学校用课程保障联盟的活动可以正常开展，并得到导师的亲自辅导。

新闻联盟的导师姜华老师说，同学们的进步可真是不小，拍摄和制作的摄像作品主题已不仅仅满足于校园生活的记录，而是在记录的同时发现闪光点，留住同学们在校园里最感动的瞬间，促进学生良好品质的形成。同时同学们还把镜头对准了校园外的生活，关注的主题涵盖了法律知识的普及、关注外来民工子弟的生活状况以及环保等领域。2017年，由我校学生和老师自编、自导、自演的法治微电影《谁动了我的隐私》在全国80家专业团队参赛的竞争中，获得了三等奖，是学校系统的唯一一家。目前学校已经积累了学生拍摄的微电影等系列作品100多部，一些学生经过学校三年的锻炼，有的还以此为大学升学的专业选择。2017届高三11班同学陈李彬同学是学校播音与主持社的社长，曾主持了学校许多大型活动，考入南京大学后，他继续参加了这类活动，2018年参加了“马克思是对的”大型理论节目的录制，并多次回到学校，发挥了学长的传帮带作用。

    四、养正心，拥有常人气度

做时代领跑者，是具有大气魄大情怀的宏大叙事，同时需要微观层面的落细落小落实来支撑，需要平常人的积极心态，要将学校精神、个人素养外为一个可以看得见的行为和表现，成为习惯和自觉。

成尚荣先生曾在本项目答辩时提问，“具备领袖气概”和“拥有常人气度”是否矛盾，什么是常人气度？郁洪千校长面对评委追问发表了独到见解：“当前，社会、家庭往往对学生的期望值过高，导致学生心理失衡。‘常人气度’是一种平和的心态。做自己的‘领跑者’最重要，以平常人的心态做不平凡的业绩。”

江阴高中在2010年就开始了积极心理教育进课堂的实践，帮助学生厘清心态对个人成长的重要，在积极自我认知的基础上，树立积极目标，培养积极情绪，在积极的投入中实现积极希望。清华大学心理系的专家团队连续一年在我校高一年级三个试验班级授课，并对骨干老师同时授课，教授积极心理学的相关前沿知识。2014年的《人民日报》上登载了我校幸福教育三年实践后的长篇纪实通讯。学生们对积极心理课堂的喜爱程度超出了我们的想象，认为在这样的课堂找到了自己存在的价值，知道要过上幸福而有意义的人生，要从积极的自我认知开始，充分发挥个人优势和潜能。

除课堂授课以外，在学生实践操作层面层面，江阴高中“养心联盟”的高效运作，让积极阳光的心态成为江阴高中学生的一张隐性名片。2018年4月，南京大学新闻传播学院徐慨教授在给学生们做讲座的时候，看到同学们的第一感觉就是，江阴高中的学生充满阳光自信和蓬勃活力。

江阴高中每个班级还设有两名阳光使者，他们主动倾听班级同学不同的心声，用“阳光心理日志”记载班级阳光人、阳光事，积极宣传班级积极向上的风貌，细心观察，并通过朋辈辅导效应，为有困扰的同学送去一抹阳光。阳光使者们还在各自的班级建立“阳光墙”，立足“欣赏、感恩”，发现自己及他人（同学、老师）的美好品德、优秀才能，以“投递幸福种子”的方式，相互真诚地勉励、嘉许、感恩，激发彼此内在的自信、力量和喜悦，营造整个班级积极向上的学习、生活氛围。阳光心墙如今已成为江阴高中班级文化的重要部分，它成为多元沟通的桥梁、激励成长的力量之源。

 “这学期的社团活动总体来说还是比较丰富的，有辩论赛、游戏、畅聊偶像……每次虽然同学们的参与度没有达到百分之一百，但是我们尝试开展了，那就是一种成功。同时我还和我们的社长邵心怡同学学到了很多，她工作认真负责，主持活动时落落大方，有板有眼，毫不怯场，并且总能将同学们组织起来，有很强大的领导力，我想这是我应该向她学习的地方。”这是2018届高一01班阳光使者匡路遥同学在第一学期结束时的活动心得。联盟内部同伴关系的建立是帮助学生自我成长的重要通道，身边有一个或一群榜样的影响，往往会成为学生成长的最近发展区。

    五、寻方向，培塑大事气志  

时代的领跑者，应该是理性的观察者，对我们身处的时代有着深切宽阔的认识；应该是睿智的思想者，对组织和个人的追求有着明智果敢的判断；应该是包容的合作者，不仅是友好、负责任的伙伴，更是一个有着国际视野、民族灵魂的人；应该是理性的分享者，在参与社会进步的进程中不忘激励同伴共同成长。

江阴高中以“青年大学习”为契机，结合高中生成长阶段的特点，统筹校内校外资源，构建校本化的“导学、讲学、研学、比学、践学、督学” 六位一体的学习体系。“领跑者”讲堂是我校青年大学习系列学习的重要活动抓手，这是一个自由的舞台，集梦想、体验、创新、兴趣于一体的学生主导的舞台。自讲堂2018年开设以来，已有20多名学生和老师走进了讲堂。

“领跑者”讲堂第一期的主题是“那时花开，我的支教故事分享会”，来自高二（3）班吴家钰、高二（6）班夏祎纯、高二（10）班徐琢同学分享了他们2018年暑假赴广西山区的支教故事。徐琢同学是此次分享会唯一的男生，一个内向、不善表达、腼腆的男生，指导老师曾担心他的演讲效果。可是，当他踏上讲堂，讲起给山里的孩子们带去了 音乐课、体育课，谈起山里孩子们的“微心愿”，满脸洋溢着自信和温暖。正如他的支教分享中所说：当最后和小朋友们拥抱离别，他们一起涌向我的时候，我似乎拥有了全世界。短短的半小时分享后，现场就有高一的几位学生提出，明年想跟着学长一起去支教。此时讲堂就像是隐形的翅膀，是学生认识自我的双眼；讲堂更是带领同学一起奔跑的舞台，洋溢着一抹朴素的温暖与心济天下的情怀。

“领跑者”讲堂第四期的主题是“校辩论队经验分享会”，活动正值＂益+青”江阴市高中生法律辩论赛结束，我校以第一名的好成绩完美收官。校团委趁热打铁，“领跑者”讲堂邀请了校辩论队的六名选手进行经验分享。分享会上既有学生们辩论经验的介绍，更有就决赛辩题展开的热烈的现场互动。他们用自己的参赛经历，展示了自己深入社会、关注社会、深研法律，开阔眼界、增长知识的同时也培养了关心世界的胸怀。有了赛场外的厉兵秣马、涓滴积累，才有了辩论场上的旁征博引、技压群芳，队员们在表达对社会现实的体悟与独到见解的同时，也飞扬出了一股江阴高中学子独特的社会情怀。

正如毕淑敏所说：“也许我很重要，因为在那些最需要帮忙的人身上又燃起了期望之火;也许我一点也不重要，因为我只是一名普通的学生。”普通、平凡是大多数人的特质，“领跑者”讲堂努力做到让每一个有作为的普通学生做自己的领跑者，做一个有温度、有情怀，能够带领一群人奔跑的“领跑者”。

百年风雨沧桑，留给了学校底蕴和特质；数载改革创业，带给了学校活力和灵动。联盟发展取得的一点成绩，离不开学校领跑精神的熏陶；联盟运行收获的一点进步，都指向师生的内涵发展。江阴高中打造“领跑者”青年发展联盟，只是开始，只有开始。今天，面对这样一条新刷出的起跑线，让我们争“做时代的领跑者”。