沈延高中历史名师工作室阅读推荐书目（第一批）

1.新中国学案丛书（8册）

这是一套以问题为中心的学案丛书。传统学案体史书在于研究不同学派的学术源流、内容及其对之进行学术评断；本丛书则既做“辨章学术，考镜源流”的学术硫理，又侧重于对以往学术。状况的现代评论，旨在揭示学术论争的来龙去脉、发展线索、内在逻辑，着眼于学术的未来发展。大问题，大手笔，大思路。揭示既往学术之理路，展现未来学术之趋势。

（1）《突破重围：中国早期现代化研究》（郭世佑、邱巍著），本书包括：导论，范式之争，基石：洋务运动研究，现代化视野下的改革与革命，经济史研究的全面推进共五章内容。

（2）《走向社会的历史学：社会史理论问题研究》（王先明著）, 本书针对长期以来学术界有关社会史研究的基本理论、学科意义、研究对象和范畴、争论热点等进行了辨析与深入讨论。全书共分十一章，分别为“史学危机与社会史的兴起”、“复兴的社会史：历史承继与时代创新”、“马克思主义与社会史研究”、“唯物史观与社会史研究”、“社会史的研究对象与范围”、“社会史体系构建问题”、“社会史学：学科的历史定位”、“社会史的理论范畴”、“社会历史动力问题再思考”、“关于区域社会史”、“跨学科走向与社会史的新拓展”，另附有“当代国际史学的新朝向：20世纪下半叶的西方社会史概述”。

（3）《民族历史与现代观念：中国古代民族关系研究》（李振宏、刘克辉著）,本书的主要内容有民族定义研究、、汉民族形成问题研究、历史上的“中国”诸问题、民族关系主流问题研究、民族战争与民族英雄问题研究、民族关系史研究的基本理论问题、“中华民族多元一体格局”讨论、60年民族关系史研究的方法论反思等。

（4）《古史体系的建构与重塑：古史分期与社会形态理论研究》（王彦辉、薛洪波著）, 本书内容有：新中国古史分期讨论的缘起、古史分期研究中的各家各派、社会形态问题的理论反思、中国社会形态问题特殊性研究、古史分期与社会形态研究的理论总结等。

（5）《反映与建构：历史认识论问题研究》（周祥森著）,本书中具体包括了:历史认识客体与"历史事实"的多重性、历史认识的本质属性等内容。

（6）《生存与抗争的诠释：中国农民战争史研究》（臧知非著），本书包括农民战争研究的历史进程与特点、农民战争的性质、农民政权的性质问题、农民战争中的皇权主义、农民战争与宗教的关系、农民战争中的平均主义问题、"让步政策"与"反攻倒算"问题、农民战争与历史发展动力问题、农民战争史研究与当代中国史学等九个方面问题的研究。

（7）《世界眼光与本土特色·中国资本主义萌芽研究》（何晓明著），本书内容有导论：包括问题提出的历史前提和学术前提：唯物史观的传人与中国马克思主义史学的建立，20世纪30年代关于“中国社会性质”问题的论战，两件大事，政治语境·思想范式·学术内核；上编 “五朵金花”之一的灿烂开放；中编 解放思想，回归学术；下编 开放语境下的深入探索；结语：世界眼光，本土特色，规律情结，方法论反思，社会经济史研究的新希望等。

（8）《唯物史观与伦理史观的冲突：阶级观点问题研究》（王学典、牛方玉著），本书内容有总序、引论：马思恩格斯阶级观点概述、中国化阶级观点的形成与发展、前十七年”历史主义阶级观点与非历史主义阶级观点的初步交锋、“文革”后历史主义阶级观点与非历史主义阶级观点的正面冲突和结语从造反者到中华民族的代表者等。

2.历史教师专业发展丛书（第一辑，6册）

这是一套由何成刚博士主编，北师大出版社出版的历史教师专业发展丛书，编著本套丛书是基于在基础教育历史课程改革的可持续推进中，历史老师的史学素养在处理一系列教学问题上的应对力显著不足，为此编著者对中学历史教学现状进行了全面仔细的梳理，在此基础上整体规划并设计旨在提高中学历史教师在史学素养和教学素养方面的专业发展方案。

（1）《历史课堂观察的方法与策略》（李杰编著），本书通过一系列的课例研究展示，向读者介绍优秀教师是如何结合课堂教学的实际，解决教学设计中的各种突出问题，使得教学日趋完美，同时，获得解决教学实际问题的本领、提升专业发展。

（2）《史料教学案例设计解析》（何成刚、张汉林、沈为慧主编），本书作者遴选了30个优秀案例，对这一问题进行了解答。

（3）《问题解决：历史教学课例研究》（夏辉辉著），本书包括被围困的历史课堂：课堂观念的变化；课例研究与问题的解决：在行动中研究；循着主题不断改进的实例：以历史人物为中心进行案例教学——以《近代中国社会经济结构的变动》一课为例；第四章课例研究与历史教师专业成长等。

（4）《国外历史教学案例译介》（何成刚、沈为慧、陈伟壁著），本书在介绍这些教学案例的同时，还尝试着对其进行点评，尽量指出案例的亮点、教学的启示，并就案例的拓展延伸提出自己的看法。当然，这些赏析难以穷尽其价值，如果你有兴趣，可以在阅读时对相关的案例进行研究，以便最大限度地挖掘其内在资源。

（5）《智慧课堂：史料教学中的方法与策略》（何成刚、彭禹、夏辉辉、沈为慧等著），本书共分五篇，内容包括：积极有有效地推进史料教学、策略篇、案例篇、辨析篇、借鉴篇。

（6）《海派历史教学透析》（彭禹、沈时炼、张炎林编著），相比我国其他省份，上海的中学历史教育有自己的《历史课程标准》、有自己的历史教科书、有自己的高考历史命题团队……实事求是地说，上海的中学历史教学已形成了强烈的海派风格，并对的历史教学产生着和辐射的作用。本书旨在通过丰富的案例，全面深入解读海派历史教学风格，以飨读者。