无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:00:31
各位老师、各位同仁晚上好！欢迎大家参加今天晚上的教学研讨活动，今天晚上的教研活动由常熟市外国语初级中学周梅华老师担任主讲嘉宾。

泰州兴化边城学校陈学运(799585587) 2020/9/25 19:00:55


无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:01:04
周老师是苏州市化学学科带头人，周老师具有很高的教育水平和优秀的管理能力，被评为常熟市优秀班主任、苏州市和常熟市二级优秀教育工作者。

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:01:19
周老师对试题编制也具有很强研究能力，被聘请为苏州市初中毕业暨升学考试命题（审题）组专家。

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:01:39
周老师也非常执着于教研与科研的融合，以教研发展科研能力，以科研提升教研水平，主持过省规划课题和苏州市规划课题，先后有10多篇文章发表在核心期刊及省级刊物，先后其教学设计获江苏省优秀教案一等奖，被评为省教育学会工作先进个人。

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:01:56
周老师的课也非常精彩，有自己的风格特色，有自己的教学理解，苏州市评优课一等奖，苏州市基本功竞赛二等奖。

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 19:02:21


徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 19:02:43


无锡市堰桥高中 韦存容(1483142530) 2020/9/25 19:02:45


无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:02:57
下面欢迎周老师给大家作精彩的讲座

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:02:57
各位老师晚上好！

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:03:11
谢谢薛老师的美言！

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:03:20
谢谢戴群主的邀请！

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:03:28
今天的分享有几点说明：1. 由于面向初中的学生，基于学段性的要求，有的知识表述会浅层一些。

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:03:39
2.案例皆来自个人的实践，所述的观点是基于个人的理解。

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:03:50
今天我讲的内容是《在教学中进步，在研究中成长》，我把这么多年教学研究中一些所得分享，希望能抛砖引玉。

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:04:03
主持人还没开场就先来啦

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:04:30
欢迎朱老师！

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:04:41
说明我们周老师的吸引力很强啊

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:04:42
先讲讲在研究中成长

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:04:46
老同学开讲，必须捧场

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:04:55


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:05:05
有一年，我研究了近两年全国各地的 120多份中考化学试卷，本想研究一下图像题的出题情况，

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:05:16
后来发现中考试题中有些题可能存在着科学性问题，于是我用实验进行了实证，我把实证的结果向大家汇报一下。

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:05:30
【研究一】对固液反应产生气体的差量法计量实验的质疑与探究----以产生氢气、氧气和二氧化碳的初中化学计算为例

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:05:49
不少中考试题中认为在“固液”反应的烧杯实验中若有气体生成，则反应前后总质量的差值就是生成的气体质量。

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:06:11
从案例入手

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:06:16
【例】（2017•南充）某化学兴趣小组欲测定一瓶过氧化氢溶液中溶质的质量分数，实验操作及相关数据如图所示：

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:06:22
这是中学化学常见的问题

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:06:25


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:06:35
（1）生成氧气的质量_________g；（2）这瓶过氧化氢溶液中溶质的质量分数是多少？（写出计算过程

）

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:06:44
上题是把前后总质量的差值认为是生成的O2的质量，事实是否如此？我对初中化学三大气体H2、O2、CO2进行了实验探究。

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:07:00
1.氢气的探究

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:07:14
考虑实验效率和“可计量”的操作性等因素，

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:07:25
取0.12g打磨后的镁条与足量的稀盐酸反应。

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 19:07:56
来自实践的真实问题，有指导价值

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:08:11
前哥好！

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:08:23

装置图如下

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 19:08:24


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:08:39
为了提高实验的准确性，多次实验，结果如下：

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:09:12
取平均值

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:09:16


无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:09:17
@徐州西苑李德前 欢迎

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:09:37
理论上0.12g镁条与足量7.3%的盐酸反应，生成氢气质量为0.01g。

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:09:50
而实验中前后总质量差值为0.16g，

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:09:51
定量实验研究

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:10:09
这是很多初中老师缺乏的

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:10:09
是生成氢气质量的16倍，

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:10:20
误差非常大

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:10:32
可见，把烧杯内反应前后总质量的差值看作生成的氢气质量是不妥当的。

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:10:51
为何误差如此之大？

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:11:00


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:11:19
原因：（1）金属与酸反应放热

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:11:27
上述实验中溶液起始温度为9℃反应后温度为34℃左右

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:11:40
加剧了水蒸气及氯化氢气体的逸出。

扬州宝应实验成桂荣(16258250) 2020/9/25 19:11:43
无锡滨湖区教研室朱韶红 这是很多初中老师缺乏的
@无锡滨湖区教研室朱韶红 SSSDzessszzāxax

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:11:58
故该反应中，逸出的不仅是氢气，

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:12:20
还有水蒸气，

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:12:28
甚至还有氯化氢气体

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:12:36
将蓝石蕊试纸放烧杯口，变

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:12:45
（2）理论氢气质量0.01g，

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:12:56
该数据太小，故显得误差更大。

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:13:09
改进措施：将装置改为下图，

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:13:16


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:13:26
增加了碱石灰干燥剂，使气体先经过碱石灰再逸出。

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:13:36
实验时镁的质量仍取0.12g，7.3%盐酸过量。

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:13:45
结果如下：

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:14:03
只让H2跑，其它全部给我留下

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:14:10


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:14:20
可见，经过碱石灰吸收水蒸气及氯化氢气体后前后总质量的差值跟理论氢气的误差已经大大减小。

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:14:48
2.氧气的探究

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:15:00
考虑实验效率和“可计量”的操作性等因素，

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:15:09
取6%双氧水20g

武威王有明(1160840737) 2020/9/25 19:15:11
为什么不考虑锌粒和稀硫酸？

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:15:31
反应比较慢

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:15:39
等待的时间长

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:16:04
用镁实验的反应速度快

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:16:31
用如图装置，

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:16:38


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:16:47
小试管内放入一定量的二氧化锰，

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:16:56
一起放超级电子秤托盘内称量，读数

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:17:12
为减少误差，多次实验取平均值，记录数据见表

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:17:20


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:17:39
理论上20g6%的双氧水能完全反应生成氧气0.56g

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:17:48
但实验最终减少了2.73g

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:18:01
是理论氧气质量的4.88倍

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:18:15
且加入二氧化锰质量越大

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:18:22
前后总质量差值越大

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:18:33
误差较大的原因是该反应明显放热

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:18:43
上述实验中溶液起始温度为9℃反应后温度为52℃

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:19:10
加剧了水蒸气的逸出

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:19:25
故该实验中逸出的不仅是氧气

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:19:33
还有水蒸气

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:19:41
且桌面上有黑色粉末溅出

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:19:51
改进装置如氢气改进装置

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:20:00
实验结果如下

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:20:15


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:20:18


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:20:30
可见，经过碱石灰吸收水蒸气后前后总质量的差值跟理论氧气的误差已经大大减小

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:20:34
下次来给我们的老师讲讲实验研究

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:20:40
3.二氧化碳的探究

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:20:53
@无锡滨湖区教研室朱韶红

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:21:02
考虑实验效率和“可计量”的操作性等因素

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:21:10
取1g碳酸钙粉末

常熟古里中学施建军<s_jj@163.com> 2020/9/25 19:21:11
双氧水制氧气容易产生白雾，带出水蒸气较多的。

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 19:21:19
我与周老师合作的研究，她都是反复验证，点赞

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:21:21
盐酸取一定量且足量的7.3%的盐酸

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:21:25
是的

南京中华上中林华(905734206) 2020/9/25 19:21:27
主要是反应放热

鄂A 0028z 汤芹<yanxilake@vip.qq.com> 2020/9/25 19:21:29


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:21:47
多次实验，结果如下

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:21:56


无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:22:01
实验必须有可重复性

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:22:08
李老师的实验论文是我们经常要看的，动动脑筋的@徐州西苑李德前

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:22:09
是的

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:22:12


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:22:24
理论所得1g碳酸钙与足量7.3%的盐酸反应，生成二氧化碳质量为0.44g

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:22:33
可实际实验中前后质量差值为0.37g

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:22:41
误差与H2、O2烧杯实验相比较小

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:22:51
但H2、O2的实验中前后总质量的差值都远大于理论气体的质量

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:23:00
这个比理论值小，刚才两个比理论值大

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:23:00
但此反应中前后减少的总质量比理论二氧化碳质量少

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:23:08
原因首先是反应放热不明显

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:23:17
反应前室温9℃，反应后溶液温度10℃

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:23:28
故逸出的水蒸气、氯化氢不明显

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:23:35
其次二氧化碳能溶于水

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:23:44
改进措施：

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:23:47
有些实验不做定量的不知道，一做定量的吓一跳

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:24:06
是的@无锡滨湖区教研室朱韶红

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:24:12
摇晃烧杯，使气体充分逸出

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 19:24:12
事实胜于雄辩

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:24:30
也就是如何让该出来的都出来，不该出来的不允许出来

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:24:41
或实验中用磁力搅拌器搅拌

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:25:05
数据如下：

南京中华上中林华(905734206) 2020/9/25 19:25:13
通空气或氮气促使其逸出呢？

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:25:13


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:25:26
前后总质量的差值与理论CO2质量基本吻合

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:25:37
不排除实验的偶然性

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:25:47
但多次实验后结论一致

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:25:51
@无锡滨湖区教研室朱韶红 许多习题实验都是在家想出来的

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:26:07
综上所述

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:26:22
烧杯实验双氧水制氧气，金属与酸反应制氢气，

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:26:33
若把前后总质量的差值认为是生成的O2、H2的质量，误差非常大，不妥当

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:26:45
若把上述两个实验生成的气体通过碱石灰干燥剂后再逸出，

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:26:53
则前后总质量差值与理论气体量的误差大大减小

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:27:01
石灰石与稀盐酸反应，只要是充分反应且搅拌后 CO2充分逸出

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:27:08
则烧杯实验中前后总质量的差值与理论CO2的质量吻合

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:27:27
【研究二】对一类中考化学图像题中配图科学性的讨论

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:27:37
研究的全国各地的120多份中考化学试卷

南京中华上中林华(905734206) 2020/9/25 19:27:44
二氧化碳能充分逸出是不是跟反应液呈酸性有利于逸出也有关系？

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:28:24
应该有一定关系

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:28:37
其中有50多道试题涉及反应生成气体（如氢气 、氧气、二氧化碳）的质量随反应时间变化的曲线图

江苏泰兴三中—杨书林(396779480) 2020/9/25 19:28:41
所以，考试应该考基础，考基本操作，中学不应该突出实验设计，探究的考查

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:29:00
如2017年甘肃省兰州市、四川省南充市和山东省烟台市的中考题，2018年湖北省咸宁市及随州市的中考题等

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:29:10
如：【2017•甘肃】下列图像与所对应操作相符的是（    ）

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:29:17


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:30:26
A.用两份等质量、等质量分数的过氧化氢溶液制取氧气
B.向一定质量分数的盐酸中不断加水
C.向等质量的锌片、镁片中分别加入足量的等质量分数的稀硫酸
D.向一定质量的氧化铜和稀盐酸的混合溶液中不断加NaOH溶液

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:30:40
本题的A、C选项，是直角坐标系内反应生成氧气、氢气的质量随时间变化的函数图像，即生成气体的速率图

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:30:51
在真实的反应过程中，生成气体的速率图像是否呈一次函数方式上升呢？

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:31:10
从理论看

江苏泰兴三中—杨书林(396779480) 2020/9/25 19:31:22
命题者往往想当然

绍兴越州中学吴文中<sxyzwwz@zj.com> 2020/9/25 19:31:34
基于真实情境下的实验，赞

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 19:32:04
这个图形中考题都这样

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:32:05
@绍兴越州中学吴文中 欢迎吴老师

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:32:16
吴老师好！@绍兴越州中学吴文中

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:33:02
@徐州西苑李德前 这应该是理想模型图

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:33:03
@徐州西苑李德前 是的，平时练习中碰到的也往往是这样的图形

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:33:17
从理论看：
针对某一特定的化学反应

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:33:28
如双氧水分解放出氧气、活泼金属与酸溶液反应放出氢气、碳酸钙与盐酸反应放出二氧化碳气体等

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:33:37
影响反应速率的因素有反应物的浓度

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:33:45
反应体系所处的环境温度

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:33:55
反应物的形状

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:34:04
生成物的溶解性等

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:34:15
一般来讲，如果反应物的浓度大

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:34:23
反应的温度高

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:34:29
反应物的比表面积大

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:34:39
那么微粒之间发生有效碰撞的机会就多

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:34:47
即反应速率就很快

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:35:02
不难想到

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:35:10
由于在反应过程中反应物的浓度越来越小

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:35:19
而且反应的温度、反应物的比表面积也都处于变化之中

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:35:29
因此生成气体的量与反应时间的关系并不是单纯的正比例关系

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:35:37
即直角坐标系内的反应速率曲线图并不是上升型的一次函数图像

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:36:00
采用数字化实验仪器实验如下

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:36:18
用如下实验装置分别对氧气、氢气、二氧化碳进行了探究

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:36:22
建议初中老师都要好好学习周老师的钻研精神

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:36:22
化学反应过程本身确实就是一个不断变化的过程，因此比较复杂

泰州兴化边城学校陈学运(799585587) 2020/9/25 19:36:40


绍兴越州中学吴文中<sxyzwwz@zj.com> 2020/9/25 19:36:42
考虑多变量研究化学实验

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:36:46
惭愧惭愧@无锡滨湖区教研室朱韶红

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 19:37:03
周老师的实验类研究，其方案，都是亲自验证的，不像有的人闭门造车设计实验方案

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:37:07

装置如图

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:37:26
@徐州西苑李德前 严重同意

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:37:27
1.氧气的探究

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:37:39
综合考虑反应放热、反应速率等因素

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:37:50
选用3%的过氧化氢溶液10mL与适量二氧化锰粉末进行实验

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:38:03
把装置放在冰水中，控制温度

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:38:17
测得结果如下

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:38:36


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:38:49


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:39:01
重复上述实验3～4次，结果相似

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:39:15
2.二氧化碳

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:39:34
综合考虑反应放热、反应速率等因素

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:39:47
选用0.51g碳酸钙粉末和0.73%的稀盐酸10mL进行实验

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:39:58
结果如下

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:40:25


常熟古里中学施建军<s_jj@163.com> 2020/9/25 19:40:30
容器放在冰水中，为什么双氧水温度还这么高？

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:40:51
@常熟古里中学施建军 大施好！

绍兴越州中学吴文中<sxyzwwz@zj.com> 2020/9/25 19:41:06
@常熟古里中学施建军 双氧水分解放热

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:41:09
因为该反应放热的还是蛮厉害的

常熟古里中学施建军<s_jj@163.com> 2020/9/25 19:41:37
起始温度也接近24摄氏度啊

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:41:39
所以尽管放在冰水里，过程中还是温度会上升

江苏南通郭建虹(554814613) 2020/9/25 19:41:53
降温需要过程吧。

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:41:59
夏天做的

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:42:04
@常熟古里中学施建军 来不及冷却

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 19:43:05


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:43:09
数字化实验仪器伸入在三口烧瓶内的气体中

常熟古里中学施建军<s_jj@163.com> 2020/9/25 19:43:33
这么说冰水降温作用不是很大

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:43:44
3.氢气：综合考虑反应速率、反应放热等因素

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:44:19
@常熟外国语周梅华 数字化实验玩的

的很

徐州丰县中学魏崇启<chemstorm@qq.com> 2020/9/25 19:44:32
数字化实验很难做到单因素控制吧

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:44:48
在实验中我们会发现许多意想不到的现象，这里就有许多值得我们探究的点

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:44:58
夏天，温度高的时候把三口烧瓶放在冰水中，但里面的气体温度还是蛮高的

武威王有明(1160840737) 2020/9/25 19:45:01
为什么不用碳酸钙粉末和稀硫酸制取？

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:45:06
做实验，很多结论是做出来的

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:45:41
@徐州丰县中学魏崇启 关键是实验方案的设计

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:46:03
@徐州丰县中学魏崇启 是的，实验误差是必然的，我们只能尽量减少误差，但我们不可能没有误差

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 19:46:39
周老师的定量实验都考虑到了误差

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:46:43
@武威王有明 碳酸钙与稀硫酸的反应不是很彻底，不如与稀盐酸的彻底

常熟古里中学施建军<s_jj@163.com> 2020/9/25 19:47:34
周老师我还是有问题，双氧水产生氧气，测气体温度目的是什么呢？

武威王有明(1160840737) 2020/9/25 19:48:04
但气体比稀盐酸制取的更纯

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:48:34
测量温度是为了尽量控制温度

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:49:39
@武威王有明 但碳酸钙与稀硫酸反应的不是很彻底，我们有时只能权衡后取舍

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:50:22
采用0.05g洁净的镁条与2%的稀盐酸10mL反应进行实验。结果如下

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:50:33
@无锡薛青峰 我们无锡在实验方面的研究还很落后的

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:50:35


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:50:53


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:51:12


淮安外国语滨河校区孙岩<sunyan08231010@163.com> 2020/9/25 19:51:13


无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:51:27
@无锡滨湖区教研室朱韶红 这是我们的弱项，首先从你那里先改变这种状况

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:51:29
综上所述

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:51:59
@无锡滨湖区教研室朱韶红 太谦虚了

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:52:15
这是事实

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:52:18
建议在命制这类涉及化学反应生成气体的速率图

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:52:27
可采用图8

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:52:37


无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:52:44
@无锡薛青峰 难，现在让学校添置一套设备都难上加难

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:52:49
可以邀请一些实验研究强者过来

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:52:58
既比较符合事实

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:53:05
曲线总体呈上升趋势且逐渐平缓

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 19:53:09
图8  好 示意准确

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:53:14
又简单实用好看

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:53:22
曲线的线条尽量平滑

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:53:56


无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:55:03
下次借给我玩玩@常熟外国语周梅华

南通如东中学何俊(25160) 2020/9/25 19:55:12
难道不许求助？？？？、？

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:55:21
@无锡滨湖区教研室朱韶红

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:55:26
【研究三】《盐酸和氯化钙混合溶液中滴加碳酸钠溶液pH变化的实验探究》

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:55:32
@南通如东中学何俊 现在是教学研讨时间

南通如东中学何俊(25160) 2020/9/25 19:55:40
哦，抱歉

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:56:05
在有些中考化学试题中，还发现在盐酸、氯化钙混合溶液中滴加碳酸钠溶液，会出现pH为7的平台段

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:56:53
这是一个竞争反应，有看头

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 19:56:56
还是来自实践的问题，好

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 19:57:02
等看

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:58:03

【中考实例】（2017•山东烟台）下列图象能正确反映其对应的实验操作的是（　　）

常熟古里中学施建军<s_jj@163.com> 2020/9/25 19:58:05
这个实验情景苏州中考题中出现过

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 19:58:06
大家可以想想看：你认为会是什么样情况

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:58:18
嗯，是的

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:58:45
@常熟古里中学施建军 但后来我们都回避平台段的7了

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:58:54
A．向硫酸和硫酸铜的混合溶液中滴加过量的氢氧化钠溶液
B．向盛有一定量的氯化钙与盐酸混合溶液的烧杯中逐滴加入碳酸钠溶液至过量
C．常温下，相同质量的锌和铁分别与足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应
D．相同温度下，用两份等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气，其中一份加入少量MnO2

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:59:03
上题答案为AB

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:59:12
B选项中“一定量”究竟指氯化钙与盐酸以何种比例混合会出现平台段？

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 19:59:56
平台段时溶液pH是否为7

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:00:09
用数字化实验对盐酸、氯化钙混合溶液滴加碳酸钠溶液的过程中pH的变化进行实验探讨

常熟古里中学施建军<s_jj@163.com> 2020/9/25 20:00:26
氯化钙溶液酸碱度是7吗？

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:00:32
装置如图1

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:00:46


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:00:55
图1

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:01:26
准备0.2mol﹒L-1盐酸、0.2mol﹒L-1氯化钙溶液、0.2mol﹒L-1碳酸钠溶液

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:02:55
取上述浓度的盐酸与氯化钙溶液

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:04:27
分别按照8﹕1（盐酸﹕氯化钙溶液，下同）

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:04:38
6﹕1，4﹕1，2﹕1，1﹕1，1﹕2，1﹕4取两者液体体积

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 20:04:53
@常熟古里中学施建军 氯化钙溶液的呈中性

常熟古里中学施建军<s_jj@163.com> 2020/9/25 20:05:32
出现怎样的曲线，快上图

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:05:50
并放在不同的烧杯内

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:05:59
测定滴加相同浓度的碳酸钠溶液后的pH变化

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 20:06:02
等不及了@常熟古里中学施建军 

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:06:09
结果如下

常熟古里中学施建军<s_jj@163.com> 2020/9/25 20:06:22
我想看平台段曲线

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:06:30
当相同浓度（0.2 mol﹒L-1）的盐酸与氯化钙溶液的比例≥5﹕1时滴加碳酸钠溶液，基本不出现平台段

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:06:36
@常熟古里中学施建军 马上上图

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:06:50


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:06:52
如图

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 20:07:08
这才是研究

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:07:16
当盐酸与氯化钙溶液的比例≤4﹕1时滴加碳酸钠溶液，会出现平台段

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:07:27
氯化钙量越多

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 20:07:34
实证研究，不是臆想

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:07:35
平台段越明显

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:07:44
而平台段时溶液的pH并非为7

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:08:01

如图

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:08:15
这是因为平台段溶液的组成是碳酸钙、氯化钠、碳酸、碳酸氢钠等物质

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:08:24
氯化钠为中性

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:08:44
碳酸钙饱和水溶液的ｐＨ 为9．5～10．2

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:09:09
饱和碳酸氢钠溶液的ｐＨ 为8．3左右

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 20:09:13
数据能说明很多问题

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:09:20
二氧化碳饱和溶液的 ｐＨ 为5．6

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:09:26
@无锡薛青峰 是的

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:09:43
平台段时溶液的 ｐＨ 应该是碳酸钙、碳酸氢钠、二氧化碳的协同作用，从而使平台段溶液的ｐＨ为7．7左右

常熟古里中学施建军<s_jj@163.com> 2020/9/25 20:10:13
平台段的主要反应呢？

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:11:51
盐酸氯化钙的混合溶液中滴加碳酸钠溶液时会发生以下反应

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:12:05
Na2CO3+HCl  === NaCl+ NaHCO3

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:12:13
NaHCO3 +HCl  === NaCl+H2O+CO2↑

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:12:22
CaCl2 + Na2CO3 == CaCO3↓+ 2NaCl

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:12:31
平台段产生的大量沉淀，主要为碳酸钙

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 20:12:36
思维严谨，方案周密

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 20:12:38
由于氯化钙含量变大才会出现平台，因此这个平台应该与Ca2+有关

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:12:42
溶液中除了水还有碳酸氢钠、碳酸、碳酸钙、氯化钠等物质

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:13:31
实验能够呈现比较真实的实际情况

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:14:04
接下来谈谈第二方面：在教学中进步

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:14:20
在教学中加强学生元认知训练是提升教学有效性的一个方法

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:14:34
元认知本质上是对自己认知活动的认知

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:14:42
最初发源于西方心理学和教育学领域

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:14:50
尽管国内外学者对元认知有一些不同的观点

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 20:14:51
研究使我们快乐，研究使我们进步！

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 20:14:53
周老师教学、科研双丰收

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:15:08
但有很多共识

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:15:26
董奇的观点比较具代表

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:15:38
认为元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我调节

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:15:57
董奇将元认知分为元认知知识、元认知体验和元认知监控

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:16:10
具体的理论的东西我就不讲了

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:16:39
接下来我就从三方面谈谈元认知训练的一些做法

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:16:49
让学生提升“元认知”体验

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:16:57
了解“元认知”策略

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 20:17:00
我们一线教师最怕的就是理论

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:17:06
改进“元认知”监控三方面

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:17:46
第一方面：让学生提升“元认知”体验

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:17:57
元认知体验是伴随认知活动的认知体验或情感体验

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:18:07
有多种形式

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:18:15
以学科观念引领

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:18:23
创设好的情境

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:18:30
以有梯度的有效问题链引领学生的思维

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:18:40
提升学生化学学科核心素养的课

常熟古里中学施建军<s_jj@163.com> 2020/9/25 20:18:46
理论指导我们更好的进行实践

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:18:48
必然是一节学生元认知体验愉快的课

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:19:02
是的@常熟古里中学施建军

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:19:11
也必然是一节高效的课

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:19:20
接下来我以几个课例为例谈谈自己的思考和做法

徐州西苑李德前(371705170) 2020/9/25 20:19:34
实践开始了

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:19:37
【课例1】沪教版第三章第一节《构成物质的基本微粒》中第2课时《分子原子》

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:20:02
《构成物质的基本微粒》中第1课时是微粒的性质：小、动、隙

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 20:20:24
理论与实践相结合是大家最欢迎的教研形态

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:20:26
由于物理研究的是极大或极小的世界

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:20:38
而化学研究的是化学变化

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:20:46
微观研究基本在10-10米的级别

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:21:38
设计点：以学科观念引领，从教材逻辑、学生逻辑、教法逻辑的角度来出发，设计一个个逐渐递进的有效问题链驱动学生的思维

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:21:57
从教材看这章是把宏观微观联系起来

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:22:08
让学生形成宏观、微观、符号三重表征思维方式

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 20:22:11
微粒这个点是初中生的难点之一

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 20:22:29
初三的第一个分化点

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 20:22:47
初步建模

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 20:22:48
需要学生丰富的想象力

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:23:10
@无锡薛青峰 是的，如何把微观抽象的东西变的直观化，对微粒的知识特别重要

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 20:23:33
帮助学生想象是化解这个难点的重要途径

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:23:40
学生初二物理的时候学过微粒

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:23:52
知道物质由大量分子构成

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:23:59
分子处在永不停息的运动中

无锡滨湖区教研室朱韶红(350742397) 2020/9/25 20:24:04
学生就是习惯物理学科的角度来解释，这也就是所谓的前概念

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:24:06
知道分子由原子构成

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:24:16
原子由原子核和核外电子构成

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:24:23
原子核由质子和中子构成

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:24:31
这些是学生已有知识

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:24:57
通常教学中与分子原子相关的学生常见困惑及错误为

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 20:25:03
从已有出发

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:25:05
分子的符号与物质的符号一致性有困惑

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:25:17
知道CO2是二氧化碳，但对CO2表示二氧化碳分子及分子构成不清晰

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:25:25
氧气的符号是O2氦气的符号He

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:25:33
学生经常误写成He2

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:26:18
O2常误表达成2个氧原子

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:26:27
O2与2O区别在哪里有困惑？

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:26:37
书本图片中微粒的模型图看得懂，很直观，有大小，有颜色，很形象

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:26:44
但学生不深思，从对模型图的错误判断说明概念不清晰

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:26:57
于是确定教学思路

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:27:07
从学生已有知识出发，循着他思维的阶梯，设计一个个问题链来驱动他思维的进步

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:27:14
设计4个从宏观到微观的观察活动

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:27:21


常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:27:36
分别是1.铁制缝衣针串起了原子及相应的物质

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:27:44
2.氧气、水、二氧化碳串起了分子及对应的物质

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:27:53
3.水分解串起了化学变化中分子与原子的关系

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:28:04
4. 双氧水、冰水则形象的把混合物纯净物的宏观微观对应起来

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:28:12
当然得借助视频及图片从而降低学生想象的难度

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:28:44
接下来以活动一、活动二的片段来呈现问题链的驱动

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:28:59
常见元素的符号已经在第一、第二章时渗透了

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:29:14
Q1（出示缝衣针）缝衣针主要成分是铁，符号怎么写？（这是已有知识，但必须要问）

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:29:22
Q2：我们把它不断的放大，最后我们会看到什么？

邗江维扬杨宝权(979399520) 2020/9/25 20:29:24
事实与直观是第三单元教学的关键

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:29:38
@邗江维扬杨宝权 是的

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:29:41
【视频】缝衣针

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:30:03


邗江维扬杨宝权(979399520) 2020/9/25 20:30:26
周老师好，正在爬楼学习

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:30:56
@邗江维扬杨宝权 杨老师好

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 20:31:06
大家可以打开 视频看一下

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:31:08
学生观看后归纳

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:31:19
这样的小球称为原子，这些小球就是铁原子

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:31:26
说明铁由铁原子构成的

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:31:36
为了便于学习，我们画微粒的模型图帮助我们感知

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:31:43
用一个小球表示一个原子

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:31:52
相同的小球表示相同的原子

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:31:59
不同颜色，不同大小的小球就表示不同的原子

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:32:17
Q3：既然微粒肉眼看不出，那么你能看到原子有不同颜色吗？（明确问题，使感性认识变为理性认识）

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:32:31
归纳：颜色是我们人为加上去的

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:32:37
只是为了区分不同的原子

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:32:45
书本上的微粒图也是如此

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:32:59
但原子有大小，所以大的原子画大一些更科学

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:33:16
Q4：铁的符号Fe，猜猜看铁原子的符号？（这是学生未知知识，但此种情境下容易判断，总有学生能猜对。）

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:33:29
归纳：Fe既表示宏观的物质铁，又表示微观的铁原子

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:33:36
我们还知道Fe还是铁元素的符号

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:33:47
对于由原子构成的物质来说，物质的符号和原子的符号一致，直接用元素符号表示

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:33:55
常见的金属、稀有气体是由原子构成的

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:34:03
Q5:请写出铜的符号，及铜原子的符号？氦气的符号、氦气原子的符号？ （知识迁移）

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:34:20
活动二、对分子及分子构成的物质的研究

无锡薛青峰(331613120) 2020/9/25 20:34:23
宏微符三重表征

常熟外国语周梅华(512474491) 2020/9/25 20:34:36
Q6:出示一杯水，水的符号怎么写？水是