教育之道  大道至简

----------------《教育如此美好》读后感言

赵 芹  2019-8-13

读书能使人弃浮躁而渐踏实，弃喧嚣而渐宁静，弃浮华而渐朴实，弃追风逐浪而渐独立思考，弃贪图虚名而渐实事求是。随着年龄的增长，越来越觉得读书的必要，不是为了装点门面，是发自内心的需要，如同吃饭和睡觉，如同追剧和看新闻。我越来越坚定的认为，做老师需要阅历、感悟和思想，而这些需要时间，所以优秀的老师必定是有一定年龄的，经过大量的实践，反思，阅读，长久积淀而成。

过了职业生涯的一半，突然有种强烈的的不安和对生长的渴求。

对于不安，可能来自比较，一起工作的同事各种荣誉拿了个遍，专业方面有所建树，我依然两手空空，为此自责自卑过，很多年都把自己作为蹩脚的老师，恐误人子弟。直到今年暑假无意间看到的两本书：《教育如此美好》和《40岁，开始学做教育》，我突然从忐忑和自责中被解脱出来，找到了知己。原来“人生自40岁始，作为教育者，我才刚上路呢”。这么看来，我的职业生涯还有一半，前半生用来了解自己，了解世界，后半生可以在认识世界的同时着手改造世界了。有了正确的世界观，才有合适的方法，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。就像动物冬眠，也不是没有意义，据说竹子在钻出地面前，在地下生长了六年。我也还不晚，书中很多观点我很认同。他把我想了没想明白的的，说清楚了。

对于生长的需求，也许马斯洛的需要层次理论能解释，年轻时忙着满足的都是基本的需求：吃吃喝喝，恋爱家庭。（是孔子的食色性也吗）现在觉得只是这些，好像生活寡淡了些，也曾尝试种花养草，健身喝茶，但灵魂依然无处安放。每次吃饱喝足之后，又能读一些好文章，觉得很受用，身体的每个毛孔都是妥帖的。原来，身心都是有需要的，人真的，吃饭是为了活着，活着不只是为了吃饭，生活应该是多层次的，丰富的，除了吃很多好吃的，穿上漂亮的衣服，还有做自己喜欢的事情，阅读思考，这都是是安身立命的需要。

当然《教育如此美好》，最初吸引我的并不是书名，也许因为鸡汤文看多了，对美好，幸福这一类词已经免疫。但扉页上的唯一一句话，也是题记，让我忍不住想去探索这本书。“只有拥有对人类社会发展的透彻领悟，才能真正懂得教育”。

书的接下来一页是包校长接受采访的图片，下方还有四行文字，是关于教育的“四化”的：自然化、书香华、人文化、国家化。其中，“自然化：只有遵循规律才能做好教育”，自然化也因该是其它三化的前提和基础，是根本，是教育的真谛。我一直觉得教育是艺术，但首先是科学，一定要遵守规律，这个规律是学生的身心特点，是学生的认知规律，是学生的现状，是社会的需求。所以不管教育如何改革，目标可以从双基到三维到核心素养。课堂模式可以是各种各样，教育评价方式可以各异，但一定不能忘本，这就是各种教育规律，就是以人为本。作为教育者，应该学着透过纷繁复杂的现象，抽丝剥茧，剥离出最本真的东西。这些深藏在背后的规律看不见，但真实存在。

我的这些想法和这本书的观点不谋而合。在书的最后的访谈录里有一段文字：“教育之路上，随着阅历的增加和思考的深入，我越来越感觉到历史是按其本身的规律合平逻辑地自然发着，教育亦如此。教直也是按其本身的规律发着，按青少年的成长规律、认知规律合平逻辑地自然发展着。人为的、王观的想象于教育是不行的。我觉得：人的生长有些像农业，也是夏、秋、冬的过程。基础教育阶段，就像是春天。父母养育，学校教育，慢慢成长，面对生活，认识生活，掌握知识：其间孩子们发现宇宙，发现自然，发现事物，发现规律。再往后，便是成熟和顺应自然、顺应事物、顺应规律的过程。这就是生活的意义，教育的意义，人生的意义。万事万物都是按照规律变化、发展着的，人也是。实际上孩子的成长，不是工业塑造的过程，而是衣业自然生长的过程。我常常思索中国书法中的道理。书法要满而不塞，疏面不属，浓淡相宜，干湿得法・深浅有度・刚柔相济。做人如此，管理学校如此，做教育，更是如此，遵循规律是非常重要的！这是一切教育行为的前提！”看完这本书，我的内心是雀跃的，就像茫茫人海，举目张望，都是陌路，忽然看到一个老朋友，

这本书的很多标题就蕴含着思想：“教育的评价，要让老师们愉快”“爱，是教育的底色”“教育的最优化要转成学习的最优化”“中学生心理辅导 让孩子们顺利度过青春期-----初二现象”这些都说到我的心坎上，教育应一切以人为本。这里的人包括老师和学生。教育中唯有教师的幸福自由，才可能传递，教会学生如何获得幸福的人生。而教育的目的原本就是教会学生幸福地成长生活。

做老师17年，从开始的心不甘情不愿，到后来的稀里糊涂，再接着是头破血流，在磕磕绊绊中我逐渐醒来，我愿意努力做一名合格的甚至优秀的老师，不为名利，就为学生喜欢，自己欢喜，诗意徜徉于校园。就如同别人说“女为悦己者容”，除此，也可以“女为悦己容”，这才是我所理解的幸福的教育生涯。于是我开始观察，思考，实践，在我的课堂和我的班级按照我的想法实验，希冀触摸到教育的真谛。在不断地碰壁和进步够我阅读，反思，继续寻找，在这本书里，我找到了，包祥先生的“端然教育”，一种“端正的，本然的教育”。

乱花渐欲迷人眼，包祥先生的“端然教育”，如一道霞光，擦亮了我们的视野，他抛去了功利与浮华，真正去探寻教育的本质与真谛，把最人性，最美好的教育呈献给孩子们。

人生活到一定境界，必定是素与简。教育的最高境界是不是大道至简呢？当然，这道就是教育中的各种规律。