《像什么呢》

教材分析：本课属于造型表现教学内容，让学生在撕一撕，贴一贴，想一想，画一画的活动中进行平面造型。贴近一年级学生的生理心理特点。学生以偶然得到的纸块形状进行想象，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养想象和创造能力。

教学目标：1.认知目标:学生通过实践，了解掌握“先撕后想”的创作方法

2.技能目标:学生学会以偶然撕出的纸块形状想象添画，创造新形象。

3．情感目标:培养学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐趣。

教学重难点:教学重点:先撕纸，后想象，再添画

教学难点:根据撕出来的纸块形状进行巧妙地想象，添画

教学准备：教师：彩色纸，固体胶，勾线笔，蜡笔，ppt，板书教具

学生：准备各种各样的纸（包括废旧材料，如挂历纸等），勾线笔，绘画工具，固体胶

教学过程:

一、直接导入，初步感受撕、想、画

1、纸片导入，了解撕纸

师：小朋友们，瞧，今天老师带来了什么？（纸片），你们想和小纸片成为好朋友吗？可是小纸片说小朋友们必须通过它的考验，它才和你们做好朋友呢，怎么样，有信心接受小纸片的考验吗？非常好，老师也非常相信你们。小纸片想考验我们什么呢？瞧，第一个考验来啦：你能让我一下变成两片，你有什么好办法？（出示ppt）

生：剪

师：（在没有剪刀的情况下你）还有别的办法也能将这张小纸片一分为二吗？

生：撕（板书：撕）

2、学撕法：快快撕

（1）学快撕

师：那么你会撕纸吗？请你上来试一试快快的把这张纸用撕的方法一分为二？

（生上台撕纸）

师：真不错，你是从纸片中间撕的，是不是只能从这里撕呢，这里可以吗？这里可以吗？（到角上）这里可以撕吗？（教师示范）你们瞧，从角开始撕是斜的。

师小结：许多的撕法都能够让我们的小纸片一分为二呢，瞧（出示ppt），横着撕，竖着撕，斜着撕，总之我们只要角对角撕，边对边撕，就可以了。

（2）撕纸小练习

师：你们瞧，原来撕纸的方法还真是多种多样呢，小朋友们学会了吗？接下来就请小朋友拿一张纸片大胆的快快的将它一分为二，注意只能撕一次哦（语速放慢），撕好的小朋友就举起来让老师来看一看你撕的是什么样子的。

（学生撕纸）

师：小朋友们真棒，殷老师看到小朋友们运用不同撕法撕出来了许多不同的小纸片，你们瞧，这位小朋友撕出了这个样子的纸片，来说说看你是怎么撕的？

生：……

（3）激发想象

师：哦，你是这么来撕的，真不错，那么接下来小朋友们又要迎接小纸片的考验了，看一看，第二个考验是什么？想一想，我像什么呢？（出示ppt）（板书：像什么呢），小朋友们快快开动你们的小脑筋，看一看想一想这张小纸片像什么呢？（出示板书：想）

生：……（鞋子，滑梯等）

师：真不错，你是根据纸片的什么来想的？

生：……（纸片的样子）

师：非常好，我们是通过撕出来的纸片形状来想象的（强调）。我们还可以怎么想呢？瞧，如果老师把它转一个方向呢，看看又像什么呢？

生：……

（每转动一个方向多问几位小朋友）

师：小朋友们想象力真是丰富，有的连殷老师都没想到呢。你们瞧，同一张小纸片可以想象成这么多不同的东西。刚才我们将小纸片怎样了才会想象出这么多不同的东西呀？

（手提示）

生：……

师小结：因为小纸片转了不同的方向，所以我们可以转动方向多角度得来想象（强调），这样就能想象出许多不同的东西。小朋友们真是厉害，小纸片也对你们竖起了大拇指。不过它还要继续考验你们呢。瞧，考验来了。考验三：你能把你的想象添画出来吗？（板书：画）

（4）教师简单示范

师：老师非常相信你们，刚刚这位小朋友把这张纸片想象成了鞋子，那么我们只要先像这样把小纸片用固体胶贴在一张白纸上，然后用一种颜色的蜡笔直接快速添画，在纸片里面添画鞋带和花纹，在纸片外面添画蝴蝶结，再加上轮子就成了溜冰鞋。

（5）小练习

师：相信这个考验一定难不倒小朋友们，把你们刚刚撕出来的其中一张小纸片转动方向的想一想它像什么，然后把它贴在一张白纸上，根据你的想象用一种颜色的蜡笔快速勾画出来，让它变得更形象（手提示）。当音乐停止了就不能再画了哦，看哪个小朋友完成的又快又好。

（6）师小评

师：小朋友们完成的又快又好，你能来介绍下自己的作品吗？

（你是怎么想象并添画的）（可带入添画细节）

二、学转弯撕法，巩固撕、想、画

1、学转弯撕

师：小朋友们真是太棒了，现在请小朋友把刚才添画的作品和撕下的另外半张小纸片放在桌兜里，看哪位小朋友速度最快（手提示）。刚刚我们运用不同的撕法撕出了许多不同形状的小纸片，并且把它转动方向的去想象添画出来了，看来小朋友们已经能够通过小纸片的考验了，不过呀小纸片昨天又偷偷教了老师另外的撕法，小朋友想学学吗？先来看看殷老师是怎么撕的，准备出发啦，先来右弯一弯，小纸片可喜欢转弯了，再左弯一弯，再右转一个大弯，哎呀，好累呀，慢慢往前走两步，继续转弯，再来左边转个小弯，再慢慢往前走两步，再来右边弯一弯，再弯一弯。你们瞧，就这样慢慢的撕也就把小纸片一分为二了，是不是很意思呢。（演示起伏大一些，更夸张些）

师：刚才第一次是快快撕的？现在呢？（纸片比较）

生：转弯撕

师小结：转弯撕的纸片形状更奇怪更丰富，转弯撕是不是只能像殷老师这样撕呀？当然不是，我们可以转很多次弯，也可以就转几次弯，可以转大弯，也可以转小弯。

2、转弯撕小练习

师：那么接下来就请小朋友们再来挑战一下了，用转弯撕的方法将另外一张小纸片一分为二，注意还是只能撕一次哦。

（学生撕纸）

3、互相想：看谁想得最多

师：殷老师看到小朋友撕出了许多不同形状的小纸片，刚刚撕完以后呀我们是自己来想的，现在撕完以后呀，我们互相来想一想，把你撕下来的小纸片和你组内小朋友交换一下，你想我的，我想他的，互相来想一定更有意思，快快开动你的小脑经转动方向的去想一想到底像什么呢？看哪位小朋友想的最多。（学生自由讨论）

师：怎么样想好了吗，通过你的想象你觉得她的小纸片像什么？添画上什么让它更像呢？还像什么呢？

生：（学生说想象和添画内容）（1~2个学生）

师小结：小朋友们想的真是太棒了，所以说每一片纸片，虽是随手撕出来的形状，只要根据形状和转动方向都可以想象为丰富的形象！

三、深入教学，发散思维

1、 欣赏作品，对比单张纸片和多张纸片（出示ppt）

师：别的班小朋友也是一样的，它们特别会动用自己聪明的小脑袋，你们瞧，这是他们的作品， 这两张作品有什么不同呢？

生：……

师：两张纸片添画的形象不同，鳄鱼是几张纸片来添画的，右边呢？（如没有学生说到）一张是单张纸片，另一张是三张纸片。单张纸片的想象添画相信难不倒我们小朋友，如果要用三张纸片来想象添画呢，刚刚我们撕了一次变成了两张小纸片，怎样可以变成三张小纸片呢？再随意的撕一到两次（教师示范撕），加上第一次撕我们就是撕了两次，这样就有三张纸片了，或者再撕一次就是四张纸片了，最多四张纸片可不能再撕咯，撕的太小就很难来想象了。

2、 对比多张纸片的联想添加（出示ppt）

师：瞧，从一张纸片上撕下来的这三张纸片都穿着同样颜色的衣服，它们可是一家人呢，一家人可不能少了谁，得让它们待在一个画面中，那么我们怎样来想象添画呢？答案在这两张作品里，聪明的你找到其中的奥秘了吗？每张作品里的纸片都是分开来的吗？

生：……

师：有的拼在一起，有的没有拼在一起

（1）小火车：这些小纸片们都是分开的，但是它们变成了同一主题的画，纸片在哪里？这位小朋友根据纸片的形状，想成了火车和云朵，添画的非常仔细，画面非常漂亮。

（2）再看这副作品一直活灵活现的小猫，它是把所有撕下来的纸片重新组合摆放，整体来想象，整体像小猫就添画成了小猫。

师小结：你们瞧，小朋友的想法多巧妙，我们可以把撕下来的所有纸片分开想象成同一主题的画，也可以把它们重新组合来想象，除了可以想象成动物、交通工具，还可以想象成植物，人物等等，（出示ppt）只要你的想象力够丰富，什么都会被你想到呢。所以，先想后撕不算新，先撕后想才聪明。随着纸形去联想，张张撕纸有生命。

四、教师示范（师生合作拼摆）

1、学生尝试拼摆

师：殷老师也想为我的撕纸赋予生命，这是殷老师刚刚撕下来的小纸片，哪位小朋友愿意上来试着帮殷老师摆一摆？（学生上来摆）你已经想好这么摆了，你觉得这样摆像什么呀？（学生说）真不错，你是这样摆的，哪位小朋友可以把这些纸片重新组合拼摆？（如果第一位小朋友是分开摆的，那这位就是组合摆，视情况而定）这样摆，你觉得像什么？其他小朋友来想一想像什么？

2、教师示范

师：老师要把这三张纸片都用上重新组合来想象，我这样摆，你们动动小脑袋想一想像什么？（横向）

生：鱼……

师：老师把整张纸竖过来呢？现在想一想又像什么了？

生：人……

师：小朋友想的真是太好了，有的小朋友想的和殷老师一样呢，来看一看殷老师通过想象会添画成什么？（添画小丑）瞧，殷老师把我的想象添画出来了，是什么呀？非常形象生动，瞧，小丑还在玩球呢。所以说当我们把纸片重新组合贴好后，转动纸张的方向它还可能会像其他的东西呢。

五、学生作业

1、布置作业要求

师：殷老师可已经为我的撕纸赋予了生命，你想不想也为你的撕纸赋予生命呢，下面就到了小朋友们的发挥的时刻了，先来看看作业要求。

作业要求：（1）撕：在第二次转弯撕基础上再撕1~2次，变成3~4片纸片

（2）想：把撕下来的3~4张小纸片全部利用起来进行联想，注意一家人可不能少了谁哦，可以分开联想为同一主题的画或重新组合联想

（3）画：想好后贴在白纸上，用蜡笔直接添画，画的越仔细想象的事物越生动

2、学生作业

师：接下来我们就来比一比哪位小朋友想象力最丰富，记下你在撕、想、画的过程中的感受，一会可以和我们一起分享。

（学生作业教师巡回辅导）

六、作业展评

（把学生作品拼摆成某个形象）

自评：介绍自己的作品，你对自己的作品满意吗？你是怎么想的，怎么画的？你觉得什么地方最成功，什么地方有难处？

互评：你最喜欢哪位小朋友的作品，为什么？你觉得哪里还可以改进一下。

师评：（点评学生说不到的，比如哪里还可以更好，学生的表现等等）

师：你们看，这么多小朋友的作品整体看像什么？

七、小结拓展

师：今天我们小朋友个个都是小天才，通过我们丰富的想象力把自己撕下来的小纸片添画了许多不同的有趣形象呢，我们一起来表扬一下自己，你们通过了它的考验，小纸片可高兴了，它非常愿意和小朋友们做好朋友，小朋友们开心吗？小纸片还想最后考验一下小朋友们，你知道我是什么纸吗？

生：彩色纸

师：还有哪些纸可以用来撕纸呢？

生：……

师：瞧，还有报纸、传单、杂志等等，它们是废旧材料，如果用它们来撕纸想象添画同样也是一副好作品（出示ppt），而且我们还变废为宝了呢，多伟大的一件事啊，所以我们要从节约纸开始，做一个懂得保护环境、美化生活的好孩子。