这是我呀！第二课时

爱运动的我

教学目标：

1认知目标：通过观察、讨论交流，了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现特点，激发学生学习中国画的兴趣。

2技能目标：引导学生在欣赏，分析，感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物，初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特点。

3情感目标：通过观察自己，表现自己，提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。

教学重点：

引导学生观察，发现自己的特征，能够运用水墨技法表现运动时特别的自我形象，同时对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握。

教学难点：

学会巧妙抓住自己的特征，把握人物的形态特征，对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。

教学准备：

师——课件、范作、板书，水墨绘画工具

生——水墨绘画工具、照片

一，导入

1、ppt展示老师变化后的脸。

同学们觉得老师这时的心情怎么样？

生：·······

2、师出示变化后脸的全身图，问：同学们看，老师在干什么？

生：打羽毛球

3、师：打羽毛球是老师喜欢的运动，同学们喜欢运动吗？

生：喜欢，

师：同学们平时都喜欢哪些运动呢？

生：········

师：揭题——今天我们就一起来画一画《爱运动的我》

二、新授

1，再次出示老师运动时的图片让学生说说和静止站立时的老师有什么区别。

请同学说一说：老师在运动时身体发生了哪些变化，身体四肢发生哪些变化，简单说一说。

2，师：这位同学分析得真好，大家掌声送给他。

3，展示ppt，看这里有许多人和老师一样热爱运动，他们做着自己喜欢的运动，同学们这里有你们喜欢的运动吗？你最喜欢这里的哪个运动，为什么？

你觉得这个姿势像什么？像小鸟一样，为了跨越障碍，把腿和滑板靠近身体。

为了抢到对方脚下的球，这个运动员动起了身体的每个细胞。

从山顶往下滑，张开四肢，呈四边形，更好的减轻空气阻力，也是为了更好的落地。

竞走也是以这种伸展运动，手脚甚至脚尖都伸展开来

为了跳过绳，他们努力抬高腿，身体呈三角形。

空竹可是很难控制的，手部姿势可是要随着手中的杆子时刻变化。

3、师：同学们平时最喜欢里面的哪个运动，你最喜欢这个运动的那个姿势。同桌讨论，可以站起来相互摆一摆，讨论完请2—3个学生上来摆一摆。

最后一个上台的学生做的姿势定格下来，

4、老师觉得这位同学的姿势非常的帅气，下面请同学们睁大眼睛，老师要把这位同学这么帅气的时刻记录在画纸上了！

师示范：在纸上先定位置（在这张纸上画在哪个位置，画多大先在心里想好）

1调墨（投影仪展示——头发加水调淡墨粗线条刷几笔即可）

2选择衣服的颜色，选用大笔来画身体，加水调淡色，用大色块法画出运动时的姿势。

注意：细节：毛笔干湿可以在投影下解释，在旁边多备一张纸，用来试墨浓淡，吸水等

毛笔中侧锋的运用（简单用粗细线条理解）

出现一些学生易出现的问题，是讲解解决方法。

5、师：看了老师的示范，同学想不想也拿起毛笔，像老师刚才一样画出自己运动时最帅气的姿势？

生：想

6，学生第一次作业，15分钟时间

7，师挑选两张作业，请同学评一评，肯定的予以表扬，不肯定的，可以上台改一改。

评价时从墨色、动作、神态方面着手。

8，再次出示刚才老师范作，师：同学们老师觉的这上面的老师缺少了点什么？

生：·······

师：

三．最后添加，画面更丰富

1．师展示其他小朋友的作业，哪幅作品最吸引你，为什么？

2、再和老师刚才示范的运动的人物作比较，

师再次示范：添加表情、（脸型、五官中锋蘸浓墨细线条勾画），衣纹，运动器材等·····

师：同学们，你刚才画出的运动会有什么表情呢？请你也像老师一样给自己的画适当添加完善自己的作业

3、学生二次作业，适当添加完善自己的作品。

4、展示作品

A、自评：介绍“我自己”

B、互评：比比“谁最棒”

1）画得有趣，.表情生动 2）.特征明显 3）.动态夸张 4）.构图完整

掌声送给这些小朋友们，同时也送给你自己！老师觉得你们画的都很棒！