用心打造“女生班”

江阴市成化高级中学 祁萍

摘要：普通高中的女生班是个特殊的群体，由于自身不成熟以及社会、家庭、学校诸方面因素的影响，她们往往会表现出自卑、独立性差、抗挫能力薄弱等特点，这使得女生班管理存在许多潜在和现实的困难。本文针对普通高中女生班在数理化学习、班级常规、思想动态、人际交往等方面出现的问题提出了自己的看法。

关键词： 班级管理 女生班 思想 学习 人际交往

去年秋学期笔者担任高二年级一个文科班的班主任。全班46人，但只有2名男生，是一个女生率高达95.65%的“女生班”。这是本人第一次接触男女生比例如此悬殊的班级。这个以女生为主的班级给我的班级管理带来了新的挑战：怎样开展班级工作，怎样当好这种类型班级的班主任，在学习、班级常规、思想动态、人际交往等方面给予学生正确的引导，让学生享受充实而又快乐的高中生活等都是我要摸索的重点。下面谈谈自己这半年多来在普通高中女生班班级管理工作中一些做法和收获。

一、转变思想，提高抗挫能力

从班级构成来看，本班学生绝大多数来自高一时期的实验班，高一年级的学习成绩和行为规范表现都比较好。然而，进入新班级后，相当一部分女生时常产生一种不自信的消极情绪，对自我不满，自我价值感降低，不能悦纳自我。这实际上是一种负面的思想负担，也是一种心理脆弱，抗压能力不强的表现。为此，我经常开展一些小型座谈会，将性格相似的部分女生分批集中在一起沟通交流。在此过程中，我对她们的良好表现给予充分肯定，让她们认识到自己身上的闪光点，有值得自己骄傲的地方，切不可妄自菲薄。希望她们不要把目光只放在班级里，要看到自己在年级里还是存在一定竞争力的。如我班一名女生，家境一般，父亲常年有病，仅靠母亲微薄收入度日。她来自高一的实验班，在原班级学习成绩名列班级前列，但进入高二新班级后，成绩只能算得上中等偏下，加上家境原因，她的成绩一落千丈，远没有高一时发展的好。了解了这些情况，我找她进行思想疏导，首先肯定了她能进入这个班级就是胜利，激励其重新燃起斗志。不管是家庭经济条件，还是身体的小病小痛，亦或是现阶段的学习成绩都不应成为停止实现人生奋斗目标的理由。逆境、顺境都必须利用好适合自我发展的各种条件，这样才能最大限度地挖掘自身潜力，发挥自身优势，指引生命发展的方向，实现生命价值。接着要求其制定好学习计划，把每天用于感慨自身不幸的时间都充分用来弥补薄弱学科，并经常性的检查其计划完成情况。最后鼓励其多参加各级各类活动，在活动中培养自信。班级的黑板报和文化角有她娟秀的字迹，艺术节上她也是全班获得年级总分第一的主力军。所有这些都让其恢复了以往的笑容与自信。

二、利用重体力活减少依赖性

本班大多数学生是独生子女，成绩也比较理想，因此家里很是娇惯。据开学初的家校联系调查得知，平时能够在家做家务的女生很少，在生活上对父母的依赖性很强。在男女生混合的班级，脏活、累活、重活一般都由男生包办，女生对于男生的依赖性也很强。通常班级里每三天搬一次桶装饮用水，但现在的班级只有两名男生，现实情况让这些“温室”里的女生看到：搬水只能由女生们自行完成。当我宣布由女生们几人一组，共同搬水的决定时，全班立即发出一片哀嚎，可以感觉到她们尚未做好解决这种问题的思想准备，也怀疑自己的搬水能力，更怕其他班级女生的嘲笑。带着多种复杂情感，在无奈的现实面前，第一批女生只能硬着头皮开始了“搬水之旅”。当她们满脸通红、气喘吁吁地搬着水回到教室的时候，全班即刻报以掌声和喝彩声，我也看到了她们一刹那松了口气的表情。对于同学们的掌声，几个女生也由一开始的羞涩到后来绽放“得意”的笑容，期间对自己能力的肯定又岂止一点点的增加呢？借助这次搬水行动，我在全班展开教育：谁说女生不如男生，我们班就有这么一群女汉子，摆脱了对男生搬水的依赖，更重要的是建立起了战胜恐惧的强大心理优势。搬水是小事，但对女生心理上的帮助却是巨大的。所以我会经常提醒我的学生：在做一件事情之前，先不要随意否定自己，只有进行了哪怕很简单的尝试以后才能发现合不合适，也才有可能发现自己无穷的潜在力量，增加自己的独立性，减少自己的依赖性。

三、创造条件促进友好交往

有学者认为，从心理健康的角度来看，女生班容易产生交际障碍。十六七岁的女生总感觉自己已经长大，她们希望得到家人和老师的理解和关注，又不愿被人过多地管束着。很多女生如何不懂得如何恰当地与人沟通、合作，缺乏人际沟通能力和集体合作精神。如本次小高考期间，我们需要在江阴住宿。为了能学生在考试期间更好地相互帮助和复习，减少不必要的外界干扰，结合我平时的观察，我先自行给学生分配房间。当出发前公布了住宿名单后，立刻就有女生因为没有来找我，试图更换住宿对象。理由无非大同小异：同房间的女生与自己不熟悉；我与某某同学很谈得来。我很明白，如果开一个先例，让某个房间调换成功，那么将会有源源不断的女生来找我调换，这无疑将给管理带来很大的不便。所以，我当即将这个女生带到无人的空教室，诚心诚意地与她谈了一番话。我首先跟她说能抽中同一宿舍，这不仅是规则，不能随意改变，更应该将之看成是同学之间的缘分。如果现在连自己班级的同学都心存芥蒂，不能主动示好，将来进入大学和社会，又怎能和很多不同性格的人打交道？退一步说，没有近距离地接触，你有怎能知道你们不会成为很好的朋友呢？只有当自己对别人多一点了解，多一份宽容，多一点欣赏，你会发现周围的生活原来可以如此美好，周围的同伴原来如此可亲可爱！最后这位女生在我的劝说下表示愿意去尝试相处。事实证明，在小高考住宿期间，她们真的成了好朋友，有问题相互解决，有困难共同分担，有快乐相互分享。在这次的考试中，因为住宿，全班大多数女生都对自己的同学有了更多的了解，班级里的氛围变得更为友好和谐，女生之间的那种小心思，小摩擦似乎也在慢慢地消失。

对于班级的弱势群体——两名男生，我也呵护有加，要求女生班干部带头不孤立男生，让男生在班级里找到强烈的归属感。在主题班会上，会跳舞的女生邀请男生共舞；社会实践活动中将两名男生推到镜头前面；班级旗手由他们担任。女生们用自己的行动让两名男生深深感受到班级的凝聚力。

所以，作为班主任的我，既为自己能够帮助这些学生学习而高兴，也为她们自己在人际交往方面能力的提高，班级凝聚力的增强而欣慰。

四、采用榜样示范改善薄弱学科

高中文科班女生对数理化学习心存较大恐惧。她们将数理化学习成绩不佳归因为对这些学科没有兴趣，基础不好，考试的发挥不佳等。不少女生认为自己即使在很努力的情况下也不可能取得好成绩，以至于更加不知道该如何着手提优补差。进入高二，本班就将面临物理、化学、生物、地理四门功课的小高考。每门学科考到A级，高考总分就增加1分，四门学科全部获得A级，高考总分加5分。而班里绝大多数女生抱有一种较为消极的态度和想法：一方面认为自己的理化能力不足以考到A级，另一方面担心因在理化上花费时间过多会影响其他学科的学习，所以只要能够过关达C就算完成任务了。

笔者曾经查阅过相关资料得知，澳大利亚教育部进行过一项为期十年的研究，得出结论：在男女生混合班级中男生重理、女生重文的现象很普遍，但在女生班学习的女生比在男女生混合班级学习的女生更喜欢理科，更能发挥领导才能。我坚信本班女生不是学不好理化，而是从初中接触理化开始就固执地认为自己学不好理化，进入高中又过早地将自己定位于文科生，无需在理化上付出太多努力。

为此，我特地组织了一次班会课，试图利用榜样示范法让学生在现实生活中找到比较有说服力又可以直接效仿的对象，重塑学生在这方面的信心。首先，我邀请了本班的物理和化学两位女老师介绍她们自己曾经学习理化的经验和做法。两位女老师用诙谐的语言，生动的实例向同学们讲诉了自己由一开始的困惑迷茫，到后来的坚定努力以及最后的成绩战果。“学高为师，身正为范”这句话在本次活动中得到了完美的诠释。两位女老师自身专业素养的优异，教学态度的严谨深深感染了在场的女生，让她们再一次燃起了雄心壮志。教师的影响固然重要，优秀学生的示范作用同样举足轻重。在教师介绍经验之后，我又梳理了前几届理化学科获得A级的学生情况：女生并不比男生在人数上少，更甚者，有很多男生都没有原先预想的考出理想成绩。同时我邀请班级里数理化成绩较好的同学在全班介绍学习经验。经过多种途径的调动，我班女生对于理化学习的兴趣有明显增加的迹象：很少有人会说自己理化学习天资不佳，对理化学习彻底失望之类自暴自弃的言语；也很少有人用高中理化难学或者考试运气不好等理由来推卸自己在失败中应当承担的责任。相反，她们在理化学习中不再强调各种客观理由，而是主动寻找自身的缺陷和不足。大多数人也慢慢持有一种新想法，新观点：我只有努力了，理化成绩一定会好！凭借自己的努力我一定可以考到B级甚至更高等级。事实证明，在多次的小高考模拟考试中她们越战越勇，战况越来越佳，由开始的“满面飘红”到后来的“零星点点”，学生在学习方面的思想确实在改变，成绩也毋庸置疑地在进步。榜样示范——一招得胜，学生受益。

普通高中女生比率如此之大的班级确实很少见，这是本校历史上的第一次。我有幸成为这个班级的班主任，见证了这群女孩一点一滴的进步，既有思想上的逐渐成熟，性格上的逐渐独立，也有沟通能力和薄弱学科的逐步改善。女孩们给了我很多感动，这些经历同样伴我成长，也是我人生的一笔宝贵财富。我会用自己的真心实意继续打造这个“女生班”，让她们成为坚强自信的“女汉子”。

参考文献

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