苏科版义务教育课程标准实验教科书  物理  八年级 下册

期中复习（概念梳理）

 授课教师： 庄益君   江阴初级中学   

指导教师： 孙春成  江阴市教师发展中心

【设计理念】

本节课是初中物理下学期期中复习课，核心的学习任务是“理解物质的密度；探究并了解电荷作用规律；了解重力、弹力、摩擦力，会描述、测量力；知道二力平衡。”本节复习课重在物理观念、科学思维和科学态度责任等核心素养的培养，为了提升复习课的效能，本节课教学设计遵循单元设计教学的理念，教学路径如图1。

 

 

 

 

 

 

 

具体而言，因为本单元在知识（观念）层面的目标是理解物质的密度、了解力、知道二力平衡。技能（思维）层面的目标是会计算密度、会分析力、会判断二力平衡。密度的概念建立是基于“物质质量和体积比值”的探究，力的分析是基于三要素，二力平衡基于力和运动的关系。按照单元学习设计的要求，围绕具有前瞻性的“2020年东京奥运”资源载体创设情境设置问题链，引出本课复习的三大模块学习。同时，采用实践性评价，围绕单元目标，以“任务设置”和“习题选择”为终端测量评价提供载体，评价和目标相互协调发展。

【教学目标】

1.知道质量的含义，知道质量是物质的一种属性；理解密度，会测量物体（固体 液体）的密度；

2.知道物质是由分子、原子构成，原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型；

3.了解重力、弹力、摩擦力，认识力的作用效果，用力的示意图描述力，会测量力的大小，知道二力平衡。

【教学难点】

1.密度的计算及应用；

2.认识摩擦力

【教学资源】

视频资料：2020年东京奥运会关于奖牌和运动项目的视频。

【教学过程】

模块一：物质的物理属性

视频播放：介绍2020年东京奥运会基于环保意识的奖牌特色。

活动一：奖牌的鉴别

任务一：鉴别出哪块是金、银、铜牌？

简单方法：通过颜色鉴别。

其他方法：硬度、延展性等

物理观念：物质的物理属性：不同的物质，其物理属性一般不同，还有还包括弹性、导电性、导热性、磁性、透光性、密度等。

任务二：鉴别金牌是否是纯金做的？

方法：通过测量密度鉴别。

物理观念：密度是物质的特性。一般情况同种物质的不同物体，质量与体积之比是定值；不同种物质，物质的质量与体积之比是一般是不相等的。密度与物质的种类、状态、温度等有关，与质量、体积无关。

 

 

 

 

 

 

 

 

物理观念：

 

以下常见物体的估计质量：

邮票 50mg　 一元硬币6g

鸡蛋 50g　　物理课本200g

苹果150g　　中学生50kg

 

 

 

 

 

物理观念：

 

 

 

 

 

例题赏析

2020东京奥运的奖牌：m金牌=556g, m银牌=550g, 已知银牌是纯银制作，金牌和银牌体积相同，鉴别金牌是不是纯金做的？（ρ银=10.5×103kg/m3，ρ金=19.3×10³kg/m³）

 

 

 

 

 

 

宏观上物体的物质的属性不同，主要是微观分子的组成和排列方式不同。

设计说明：此段设计从比较奥运奖牌开始，使学生意识到质量、密度学习的价值。采用实践性评价，学会测量、计算密度、鉴别物质。体现从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，同时渗透“形成性评价”理念，把评价视作学习的过程。

模块二：从粒子到宇宙

物理观念：

1.探索微观世界

（1）概念梳理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（2）方法研究：建模法：复习分子动理论、原子的核式结构模型。

   （3）摩擦起电：两种电荷：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

 2.了解宏观世界

     宇宙是有层次的天体系统，它是有起源、膨胀的和演化的。

设计说明：对于我们既看不见、摸不着，也无法通过其他感觉器官感知的物质的研究，可以先根据一些观测现，提出一种模型作为猜想，然后收集证据证实这种猜想.这种研究方法的培养，对学生的科学素养能起到很好地促进作用。

模块三：认识力和运动

视频播放：2020年东京奥运会的运动图标。

活动二： 寻找运动会中的力

1. 概念梳理：

【郭晶晶跳水画面】复习力和重力的基本概念

物理观念：

（1）什么是力？

 

 

 

 

 

（2）重力

 

 

 

 

 

 

 

【射箭项目】复习弹力的基本概念

 

 

 

（3）弹力

 

 

 

 

 

 

 

（4）摩擦力

【自行车比赛项目】复习摩擦。

 

 

 

 

 

 

 

（5）二力平衡

分析教材上的两个活动研究静止或匀速直线运动状态下受到二力平衡的实例：

活动1：                                                    活动2：

1.书在桌面和铅笔上做什么运动？

2.如何比较摩擦力大小？

 

 

 

 

 

 

分析匀速直线运动的物体受到二力平衡的情况。    分析匀速直线运动的物体受到二力平衡的情况。

得出结论：用滚动代替滑动可以减少摩擦。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

练习：1.请画出静止在平衡木上的质量为50kg运动员的受力示意图。

       2.小红站在商场匀速向上运动的电梯上，试画出她所受力的示意图.

       3.质量为30kg的小明从滑道匀速下滑，受到滑道对他的支持力大小为250N，请画出小明所受到的力的示意图.

设计说明：通过视频或图片进行情境分析，渗透物理观念，教会学生分析问题的方法，提升学生科学思维能力。这种教学设计更让学生体会到物理源于生活，高于生活，用于生活。

模块四  小结与评价

作业：同步练习p89-95

设计说明：同步反馈便于更科学地评价学习效果。分析匀速直线运动的物体受到二力平衡的情况。