苏科版义务教育课程标准实验教科书  物理  八年级 下册

期末复习（实验专题）

 授课教师： 庄益君   江阴初级中学   

指导教师： 孙春成  江阴市教师发展中心

【设计理念】

本课以“实验链”和“问题链”双线推进，对“力与运动”、“压强和浮力”中的重要实验过程进行复习回顾，对实验中出现的问题进行评估交流，实现实验探究能力的再提升，在教学中遵循以下教学路径：

 

 

 

 

 

 

 

 

自然界中的一切物体的运动和运动状态的变化都遵循力与运动之间关系的规律。活动“探究阻力对物体运动的影响”的目的有两个：一是让学生体会到力并不是使物体运动的原因；二是为牛顿第一定律的建立做好实验铺垫。活动渗透了控制变量的思想，在学生获得感性知识的基础上，对实验现象进行分析、归纳和推理得到结论。

“压强和浮力”是力的知识的延伸、拓展和应用。本章教材共安排了十个探究活动和一个综合实践活动。此设计选取了四个重要的探究活动和一个综合实践活动，将探究的方法贯穿模块二，让学生在体验探究的过程中学习相关知识，掌握研究问题的方法，提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。

【教学目标】

1.通过实验回顾探究阻力对物体运动的影响，复习牛顿第一定律。

2.通过探究知道影响压力作用效果的因素、影响液体内部压强大小的因素，渗透控制变量的思想。

3.通过复习，知道测量大气压强的方法，会估测大气压的值，能对实验中的问题进行分析。

4.通过实验回顾探究影响浮力大小的因素，思考密度计的综合实践问题，学习技术设计的思想和方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

【教学重、难点】

探究阻力对物体运动的影响、探究影响压力作用效果的因素、探究影响液体内部压强大小的因素、会估测大气压的值、探究影响浮力大小的因素。

【教学资源】

实验器材：小车、斜面、木块、毛巾、棉布、木板、烧杯、水、海绵、砝码、物体、压强计、盐水、2mL注射器、刻度尺、弹簧测力计、PPT课件

【教学过程】

  模块一：力与运动

实验1：探究阻力对物体运动的影响

例1：如图甲所示为探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置。

实验器材：小车、斜面、毛巾、棉布、木板

实验设计：1.阻力对物体运动有怎样的影响？（使小车运动的速度减小）

          2.如何判断小车速度减得快慢？（观察小车在水平面上运动距离的远近）

          3.小车在水平面上运动距离越小，是否说明阻力对小车的影响越大？

           （不一定，还要控制刚开始小车的速度相等）

          4.如何控制小车刚开始的速度相等？（让一小车从同一斜面的同一高度由静止下滑）

实验表格设计：请将表格中的两项内容补充完整。

实验序号	水平部分材料
①
②
③

结论: 小车受到的阻力越小，小车速度减小得越慢，小车运动的路程越长。

推论:如果小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受到阻力作用，小车将以恒定的速度永远运动下去，即作匀速直线运动。

评估：（1）图乙是对在水平面上运动小车进行的受力分析，其中正确的是（    ）

     （2）小车到达水平面后不能立即停下来，是因为小车具有         ；

          小车最终在水平面上停下来，说明力改变了小车的                    。

     （3）通过这个实验能直接得出“牛顿第一定律”吗？答：         。

   （4）实验中小车通过平滑的玻璃水平面并离开桌边，下列虚线能表示小车离开桌边后在空中运

动轨迹的是（     ）

 

 

 

 

   （5）另一组同学在探究“阻力对物体运动的影响实验时，发现运动的小车在棉布和木板上都冲出了水平板面。在不改变实验装置的条件下，他们的改进意见是                                 。

  设计说明：此段设计主要复习了“第九章 力与运动”中的重要活动“探究阻力对物体运动的影响”。实验主要从实验器材、对实验设计的思考、实验表格的设计、实验结论、实验推理以及实验评估等几个维度进行回顾，帮助学生回顾原有实验的基础上有所提升，使学生的思维从感性认识上升到了理性认识。

模块二：压强和浮力

    实验2：探究影响压力作用效果的因素

例2：小明同学利用A、B两物体、砝码、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，如图所示。

（1）实验中，明是通过观察________来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是_________法。

（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是___________________。

（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图_____和_______所示实验。

（4）老师还提供了如图所示的器材：①用钉子做腿的小桌；②海绵；③砝码；④木板；⑤盛有适量水的矿泉水瓶；⑥装有沙的容器等供同学们选择。同学们所选的下列四组器材中，不能达到小明探究目的是        。 A．①③⑥     B．②⑤     C．②③④     D．③④⑤。

实验3：探究影响液体内部压强的因素

例3：如图所示，用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”。

（1）图甲所示压强计是通过U形管中水面的            来反映被测压强大小的。使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的水面能灵活升降，则说明该装置            （选填“漏气”或“不漏气”）。

（2）若在使用压强计前，发现U型管内水面已有高度差，通过     （选填序号）方法可以进行调节。

    A．从U型管内向外倒出适量水；  B．拆除软管重新安装；   C．向U型管内添加适量水。

（3）比较丙图和丁图，可得结论_______________________________________。

（4）实验过程中，主要采用的研究方法是             和                  。

实验4：估测大气压的值

例4：小虎同学利用注射器容积为V、弹簧测力计和刻度尺估测大气压的值．

（1）实验时，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔．这样做的目的是_____________．

（2）如图所示，水平向右慢慢拉动注射器筒，分析研究的是大气对____________(选填“针筒”、“活塞”)的压力，当活塞相对于针筒开始滑动时，以地面为参照物，研究对象处于____________状态。记下弹簧测力计的示数F，根据_____________知识可知，研究对象受到的大气对它的压力等于弹簧测力计的示数F。用刻度尺测出注射器的全部刻度的长L，则大气压的值为____________．

（3）实验时，同学们发现注射器顶端装针头处空气无法排尽，这将会使测量结果____________(选填“偏大”、“偏小”或“不变”)．

（4）实验室有甲、乙两个注射器，活塞的横截面积分别为0.5cm²和2cm²，若弹簧测力计量程为10N，则实验时应选用________（选填“甲”或“乙”)注射器。

（5）实验过程中针筒和活塞之间存在摩擦力，会导致测量结果____________(“偏大”、“偏小”、“不变”)。于是他不用橡皮帽封住注射器的小孔重复步骤（2），测得弹簧测力计示数为F'，则大气压可表示为____________。

测量：小胡同学测量如图甲、图乙所示，根据测量数据把表格补充完整。

 

 

 

 

 

实验5：探究影响浮力大小的因素

例5：如图所示，是某同学“探究浮力的大小与哪些因素有关”的实验，根据实验过程回答下列问题

(1)观察b、c两图可得物体所受浮力的大小与物体_    _____有关；

(2)观察d、e两图可得物体所受浮力的大小与_    _____有关；

(3)该物体浸没在水中所受浮力的大小为______N，此时该物体排开的水的体积是______cm³，该物体的密度是______g/cm³；

(4)观察以上实验，分析数据可知盐水的密度是______kg/m³。

【综合实践】密度计综合实践活动

例6：小明按照教材中“综合实践活动”的要求制作简易密度计。

（1）取一根粗细均匀的饮料吸管，在其下端塞入适量金属丝并用石蜡封口。塞入金属丝的目的是                             。

（2）将吸管放到水中的情景如图（a）所示，测得浸入的长度为H；放到另一液体中的情景如图（b）所示，测得浸入的长度为h．用ρ水、ρ液分别表示水和液体的密度，用 F水、F液分别表示吸管在水和液体中受到的浮力，则F水      F液（选填“=”、“＞”或“＜”），则ρ水      ρ液（选填“=”、“＞”或“＜”），此外h与ρ水、ρ液及H的关系式为h=        。

（3）小明根据图（a）在吸管上标出 1.0 刻度线（单位g/cm³，下同），再利用上述关系式进行计算，标出了 0.8、0.9、1.1、1.2 的刻度线（图中未画出）．结果发现，1.1 刻线在 1.0 刻线的      （选填“上”、“下”）方，相邻刻线的间距         （选填“均匀”或“不均匀”）。

（4）为检验刻度误差，小明取来食油，先用天平和量筒测量其密度，然后再用这个密度计测量。但操作时却出现了图（c）所示的情形，这让他很扫兴。难道实验就此终止了吗，根据经验或思考，在不更换食油的情况下，你认为可以进行怎样的尝试：                                           。

设计说明：此段设计以“第十章 压强和浮力”中的探究活动、学生实验和综合实践活动为重点，回顾实验的过程和实验结论，渗透控制变量的思想，通过对实验中的细节再思考和分析，得到解决问题的方法，培养学生的思维能力、利用物理知识分析问题、解决问题的能力和综合能力。

模块四  小结与评价

1.作业：《物理实验手册》P60-61、P89-92

2.板书：

     

 

 

 

 

 

     

  设计说明：采用要点式板书设计突出本课教学的重点。