1.1声音是什么

【教学目标】

1．通过实验，认识声音的产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。

2．初步了解声音是以波的形式传播的，了解声音在空气中传播的速度。

3．经历用多种方法探究声音的产生的过程，鼓励思维向开放性和独特性方向发展。

4．使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验，感受物理与生活的联系。

【重难点】

重点：认识声音的产生和传播需要的条件

难点：归纳、总结声音的产生和传播的条件，声音是一种波

【实验准备】

A4纸一张，橡皮筋，笔帽，音叉，细绳，晾衣架，水槽，石头，乒乓球，蜡烛，气球和半截饮料瓶

【课时安排】 一课时

【教学过程】

一：引入

1．课前提前播放一首美妙的乐曲。

2．导入本课：我们听到如此美妙的乐曲和大千世界里有更多丰富多彩的声音又是怎样产生的，又怎样传播呢？今天我们就一起来学习一下第一章声现象的第一节声音的产生和传播

1.1声音是什么

二：活动（一）：探究声音的产生

1．出示一张纸、一根橡皮筋、一杯水、笔帽，怎样能够使它们发出声音。

2．请思考下面2个问题：

（1）、同一个物体发生和不发声时有何不同？

（2）、不同的物体发声时有何共同点

一、声音是由物体的振动产生的。

3．体验：（1）把手指放在喉结上

（2）将发声的音叉放在面颊，或插入水中，或靠近乒乓球（后面两个要做的）。

4．介绍生源的概念，归纳固液气都可发生

声源：正在发声的物体。固体、液体、气体都可以成为声源。

三：活动（二）：探究声音的传播

1．我们之间能够相互听到对方的声音，是不是我们之间的空气在其作用呢？我们通过几个小实验来研究一下。

2．小实验1：将衣服架用细绳悬挂，同伴用笔敲击衣架，声音是通过什么传到你耳朵里的？然后再用食指把绳堵在耳朵上，还能听到声音吗，有何不同?这一次声音是通过什么传播的呢？

小实验2：在水槽中敲击石块，能听到声音吗，声音是通过什么传到你耳朵里的呢？

小实验3：视频展示实验1-4 ，有什么现象？分析其中的原因。

二、声音的传播

1、传播条件：声音可以在固体、液体、气体中传播。声音的传播需要介质.真空不能传声.

3．图片展示贝多芬晚年失聪，克服困难用硬棒来“听”钢琴；钓鱼岸边人不能吵闹；月球上即使靠的很近也要用无线电通信。

过渡：声音能在固体、液体、和空气中传播，声音在空气中以什么样的形式传播呢？

四：声音是一种波，并具有能量

1．展示水波，并讲解水把这种振动通过水波的形式向远处传播。

2．敲击弹簧的一段，弹簧中就会形成疏密相间的波动，并向远处传播。

3．阅读P9-10那一段，然后通过图片给学生讲解说明，最后空气的波动传播到我们的耳朵里引起耳膜的振动，我们既听到声音了。

2、传播方式：声音在各种介质中都是以声波的形式传播的。

4．声音的传播需要时间吗？举例说明。

5．图片展示百米跑的时候，终点的计时员是听枪声还是看枪冒烟？图片展示声音在不同介质中的速度。

3、传播速度：（1）空气中声速约为340m/s

（2）声速与介质种类和介质的温度有关。

（3）一般固体中声速大于液体中的，液体中的声速大于气体中的。

6．阅读生活物理社会，了解声音可以传递能量。并演示橡皮膜吹蜡烛。

三、声音的利用：声音可以传递能量和信息。

【课堂巩固】

【课后练习】《同步练习》