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探寻操作与思维的有效融合
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如何激发学生学习数学的兴趣
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在课堂教学中是如何落实“空间观念”的培养
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选择有效教学方式 引领学习真实发生
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关注数学课堂，强化小学生心理健康教育
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结构化教学，让学习深度发生
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用联系和发展的观点理解“小数乘、除法”
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微课，让数学理解更到位
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浅谈数学必备品格的涵养策略
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为迁移而教 为思维而学
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教学--以学生喜欢的方式打开
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理解，让孩子不再“假装学习”
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用“好问题”撬动深度学习
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小学数学教学中渗透转化思想的实践研究
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当数学遇上“扑克游戏”
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读《教育原来如此美好》有感
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《寻找数学的宽度与厚度》读书心得
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