《学习仿写》教学实录（节选）
师:请同学们想象一个情境，围绕“惧”，写一段文字。
生写作。
师：下面我们一起来交流下。哪位同学愿意给大家读读自己的作品的？
师：读自己的作品前，请说一下你想象的情境。
生1：我想象的是第一次进演播室播报新闻。
师：这个素材不错。请读。
生1：……我原先的好奇渐渐消失，丝丝紧张像网一般慢慢罩住我激动的心。我忐忑不安起来，深吸了一口气，清了清嗓子：“大家好——陆桥菜场——”读着读着，突然遇到了“拦路虎”，天并不热，可我已汗如雨下。
师：哪位同学点评一下他的习作？
生2：我觉得他写得不错，比如“紧张像网一般罩住激动的心”，这个比喻很好，还有语言描写断断续续地也能表现他的紧张害怕。
生3：我觉得还可以加入一些动作和神态来表现他的紧张。
师：比如？
生3：双手攥着衣角，手心渗出了丝丝汗水。
师：动作细节不错，神态可以怎么补？
生4：我似机器人一般坐在电脑前，呆呆地望着屏幕，脸早已涨得通红……
师：这样优化确实比原作更丰富了。
师：还有哪位同学愿意分享自己的习作的？
生5：我想象的情境是“拔牙”。
师：这个确实是很多人“惧怕”的。读一读。
生5：……诊室里传来一个女孩的哭泣，惊得我的心差点跳出喉咙。终于轮到我了，我腿部的肌肉不停地抽搐、打颤。躺上病床，我觉得每根骨头都在发抖，大脑一片空白。
师：这位同学写“惧”，跟前面一位同学有何相似之处？
生6：都直接写了紧张害怕的心理。
师：还有相似之处吗？
生7：前面一位同学主要用语言表现紧张，后面一位同学主要用动作表现紧张。
师：对，都从侧面入手，写语言、写神态、写动作等来表现紧张。
师：我们还可以用什么方法来写紧张呢？一起来读读《社戏》的一个片段。文中有一段文字写“我”因为没有船看不成戏而“着急”，看看鲁迅先生是怎么写的？
生8：我发现鲁迅先生也从正面来写“我”的“急”，比如“只有我的要哭”，也写到了“我”的动作，“这一天我不钓虾，东西也少吃”。
师：这是共同点，还有别的发现吗？
生9：我发现了第6节中的一段文字：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”。这里鲁迅先生写“我”的想象。
师：这个发现很可贵。对，想象，或者说，“我”急得都产生“幻觉”了。
师：我们用补写“幻觉”的方法，优化自己刚才写的文字。
生写作。
师：刚才写第一次当主播的同学，你补写的“幻觉”是？
生1：我补写了进门时的幻觉：“从门外到门内，近在咫尺的距离，我仿佛走了一个世纪。”
师：很真切。刚才拔牙的同学呢？
生5：我是这样补写的：她拔出了一根细长的针，当针扎进我牙龈的刹那，我瞬间感到天旋地转，耳畔仿佛回响着恐怖的尖叫声，几重黑影从我眼前一闪而过。针拔出，睁开眼，才发现，身旁妈妈的手背上布满了我深深的指甲印。
师：你不仅补写了幻觉，还优化了动作细节，“指甲印”的细节令人印象深刻。
师：补写“幻觉”是绘心理的一种很好的方法，还可以用什么方法来表现心理呢，我们继续来读鲁迅先生的《社戏》，请同学们关注，终于能去看社戏了，文章是如何来表现“我”的“喜”的？
……