英语课外活动研究发凡

江阴市夏港中学  孙建英

内容提要语言是人类生活的交际工具,生动活泼千变万化。我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外还应开展一些丰富多彩的课外活动让学生在生活实际中运用语言这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识而且还能拓宽学生视野给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境享受学英语的乐趣达到学以致用的目的。

关键词课外活动 活动意义 活动原则  活动形式

众所周知正规的课堂学习是青少年获得知识的主要园地。但中学生精力旺盛活动量大求知欲强多数学生对学校单调甚至有些枯燥的课堂生活并不感兴趣他们向往和追求的是一种多维、多层次和多色彩的立体生活。丰富多彩的课外活动可以满足他们的求知、发展和实践的需求释放出他们的青春活力。因此在英语教学中教师应适时组织学生开展一些丰富多彩的课外活动给学生提供接触和使用英语的机会。这不仅能延伸课堂教学的内涵也可以丰富学生的课外生活同时还可以创造口语交际的氛围大大提高教学效果。 

《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出“根据学生的年龄特点和兴趣爱好积极开展各种课外活动有助于学生增长知识开阔视野发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动。教师要善于诱导保护学生的好奇心培养他们的自主性和创新意识。” 实践经验也表明英语教学的成败与学英语的环境或课外学习的条件有密切关系。如果学生在课堂上学到的语言知识没有在课外进行练习或实践学习成绩就难以巩固更不易提高而且极易遗忘。在由应试教育向素质教育转变的过程中课外活动作为一种教育途径其作用已越来越受到重视通过开展丰富多彩的英语课外活动可以弥补课堂教学的某些局限性使两者互补相辅相成以促进课堂教学优化整个教学过程。

下面本人就结合教学实践谈谈我对英语课外活动的几点体会

一英语课外活动的意义

《英语教学大纲》指出“课外活动有利于激发兴趣、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、培养能力。有目的、有组织地开展各种课外活动可使学生生动活泼、主动地学习。”

1开展英语课外活动可以通过大量的语言实践活动培养学生听、说、读、写的技能并有助于巩固、扩大和加深课堂上学到的知识。同时又能使学生将已学到的知识初步运用到实践中去解决所遇到的一些实际问题发展自己的才能。

2开展英语课外活动可以开拓学生的视野增进学生对所学语言国家概况的了解有助于培养学生学习英语的兴趣和今后从事英语工作的能力。

3开展英语课外活动可以使学生亲身体会到英语作为交际工具的真正实用价值从而激发他们学习英语的兴趣增强他们学好英语的信心。同时英语课外活动还有助于因材施教发挥每个学生的特长和爱好施展他们的才能。心理学研究表明学习兴趣是学习动机的主要成分。学生的学习动机能在教师的巧妙指导下由潜伏状态转入活动状态促成学生做学习的主人以主人翁的姿态参与活动并带有情绪体验色彩。随着这种情绪体验的不断深化学生就会产生进一步的、更高的学习要求进而产生克服学习困难的决心和勇气。不仅学习上会取得进步而且还会在自发的意愿支配下再去设计和开展更多的活动。这些以主人翁姿态出现的活动过程便是锻炼和提高学生的自我教育和自我管理能力的过程。

4开展英语课外活动还为丰富学生的精神生活、陶冶道德情操提供了广阔的天地有助于满足学生的多种心理需要。开展英语课外活动还有助于对学生进行具体而生动的爱国主义、国际主义和共产主义的思想教育培养学生的组织才能、团结互助的集体主义精神和组织纪律性以形成对学生思想、学习、能力的综合培养。

通过开展多样、生动、有趣的英语课外活动形式有利于开拓学生自我学习、自我教育的因素使学生成为学习、教育的主体在英语课外活动这块广阔天地里进行探索、锻炼把他们培养成为现代化建设所需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二英语课外活动应遵循的教学原则

1、 因人制宜合理安排。

英语课外活动作为课堂教学的辅助形式并不是课堂教学的简单重复它在方法和形式上都有自己的特点。教师应考虑到学生的年龄特点和英语知识水平选用适当的形式和方法有计划有目的地开展课外活动。这样不仅不会加重学生的负担而且会提高英语教学质量。教师应该因人制宜合理地制定课外活动计划组建课外活动小组辅导学生选择活动材料介绍活动方法检查活动计划执行和完成情况以及总结课外活动经验。

2、 以学生为主教师为辅。

教育的一切都是为了促进学生的发展和成长。离开了学生主体的发展忽略了学生的自我教育能力的培养教育就会失去依托和生命力。自主性既是学生身心发展的一个重要特征也是一切卓有成效的活动所表现的重要特点。开展英语活动课正好可以培养学生的自我教育能力。所以教师在课外活动中起到的只是指导或辅导作用。在活动课上我特别注意放手让学生自主让他们自己去组织进行各种活动从不包办代替有什么活动总是与学生商量尊重学生的意见。立足于导用活一个“导”字即活动前引导活动中指导遇到阻塞疏导节骨眼上开导有逆向情况教导活动后利导。当然每次开展课外活动我都会事先做充分的准备。备齐活动所需的材料制定出比赛规则、评分标准及奖励办法同时还设想到活动中可能出现的问题及解决办法。

3英语课外活动应与课堂教学内容有机地结合起来。

如果仅仅认为课外活动就是玩玩跳跳将课外活动降低到游戏的水平那就会犯认识上和操作上的错误甚至对学生的教育造成无法挽回的损失。事实上英语课外活动毕竟不同于游戏活动它有着明显而具体的教学任务和目标不能像游戏那样玩个痛快就完事也不要走入误区纯粹为了活动而违背了教学的宗旨和原则甚至低级化、庸俗化。因此教师必须深入研究教材研究学生的需求、知识结构创设活跃的英语课外活动并通过学生的积极配合在活动中巩固和复习课堂知识。英语课外活动的开展应结合英语教学的实际使其为英语教学服务充分发挥英语课外活动的辅助作用。比如在我们教过学生们身体各部位英语名称之后便要有目的地指导学生去做Simonsays“Touch your nosemouthheadearetc”游戏。这样可以让学生自然而然地掌握这些单词。在学了There be句型后可以开展实物记忆游戏。学了祈使句型之后可以让学生分两组轮流发布命令互相指定对方一个学生执行。总复习时可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。还可以通过开展“猜职业”、“猜物”等游戏复习一些“职业名词”和“物质名词”。

4.适当利用评分与奖励鼓励学生的参与。为了使活动持续不断地进行下去及时表扬鼓励活动中的积极分子和有创意的活动项目教师可设立一个评分制度让学生对本学期英语活动作出评分选出他们心目中最难忘最喜欢的一个活动和负责活动的班级。学校可适当对成绩突出的班级进行奖励。为了调动广大学生积极参与可对参与英语活动并有较好表现如答对游戏问题的同学进行小小的物质奖励。奖品可以是多种多样的可以是可爱的小书签、糖果、文具等。由于是他们成功换来的虽然“礼轻”却“情意重”可调动广大学生的参与热情。

 三英语课外活动的形式

开展各种课外活动不仅可以巩固课堂所学知识而且能锻炼学生敏捷的思维、准确的表达能力以及临场不慌乱的本领也能锻炼他们自信自强的意念力争上游的毅力。英语课外活动形式是多种多样的但我们应采用适合中学生年龄特征且能培养学生运用英语能力的活动形式。下面我简单介绍一下几种常见的形式以供参考。

1英语知识竞赛

英语知识竞赛是发展学生运用英语的技能激发学生学习英语热情的有效手段。英语竞赛有单词竞赛朗读竞赛演讲竞赛等。

在英语课外活动中针对学生怕记英语单词的特点我开展了学生之间记单词的比赛活动既培养了他们的记忆力也培养了他们的兴趣使枯燥无味的单词变得很有活力。例如我在一张张纸上写一些好的英语谚语如“Better early than late ”, “A good beginning makes a good ending ”, “Early to bed and early to rise ”, “Ask much, know much”, “No pains, no gains”, “In doing we learn”, “Rome was not built in a day”等然后把学生分成几个组让每组的头一个学生看过并记下所给的一条谚语后口头把这条谚语往下传最后看哪一组学生能正确地、完整地记下所传谚语。这类活动不仅使学生把课堂上所学到的知识灵活地应用到实际生活中而且还培养了学生整体的英语素质。既能激发他们的兴趣又能让学生有更多机会接触和使用英语有利于学生深入地理解课堂上所学过的知识进一步提高使用语言的能力增加了练习语言技能的机会也使每个学生的潜力得到发挥。

2英语课外阅读

 俗话说得好“读书破万卷下笔如有神”。这是很有道理的。英语知识的积累不是仅靠课堂教学上所传授的知识还应通过课外大量的、广泛的阅读才能产生质的飞跃。课外阅读的目的是培养学生阅读英文书刊的兴趣训练学生的阅读理解能力。课外阅读的材料可以由教师推荐材料应适合学生的英语水平并具有一定的教育意义。

在英语课外活动中我经常给学生选择一些难易适中的、趣味性强的报刊杂志让学生进行广泛的深入阅读。我也会安排一定的辅导时间解答学生在阅读当中遇到的问题介绍阅读的方法和应注意的事项。这样既可以使他们学习新的内容和复习学过的英语知识又可以使他们了解到英语国家的文化和社会风俗习惯还有助于增加他们的知识开阔他们的视野。 

3.英语墙报和英语手抄报

出英语墙报和手抄报不仅可以提高学生学习英语的兴趣而且还可以巩固课堂上所学的知识增长学生的见闻加强学生对所学语言国家的了解。墙报和手抄报所选的材料中绝大部分的词汇和语法应该是学生学过的。只有这样学生才能看懂才能收到应有的效果。每期墙报和手抄报都应有一定的目的和主题形式应生动活泼图文并茂美观醒目这样既可开阔学生视野又能训练学生的书写及组织能力。

4创设英语广播

在每天下午上课前或课间向全班学生播放英语录音如对话、故事、英语歌曲等。也可安排播放学生的稿件由学生报道新闻、天气等由语音较好的学生报道。英语广播对于创设英语环境提高学生听力培养学生良好的语音语调是很有帮助的。大家都知道每个人在学习自己的母语时首先有一个真实的语言环境且从听开始然后才进行模仿学习语言的。那什么是语境呢简单地说语境即具体语言形式出现的环境。语境不仅体现在中学英语的情景教学中还应体现在中学英语的课外活动之中。而中国学生学习英语就是缺少像学习母语时真实的语言环境。因此我利用了课外活动时间给学生创设良好的语言情境来帮助他们感知、理解、掌握英语。除了听英语广播外时间允许的话我还让他们看原声歌带、电影录音带和朗读带如马丁. 路德金的《我有一个梦想》、《音乐之声》、《飘》、《林肯传》等。朗朗上口的歌词、精彩的电影对白、慷慨激昂的演说、优美的朗诵使学生沉浸在一个英语的世界中给他们创设了一个听英语的好氛围同时也使他们受到爱国主义教育。

5.课外活动的其他形式。

此外还可以开展“英语游园会”、“英语歌曲演唱比赛”、“英语故事会” “英语晚会”等活动。这些活动既可调动大多数学生积极参与又能达到寓教于乐的效果。

总之开展英语课外活动可以从课外挖掘学生的潜力它是提高教学质量减轻学生过重学习负担的一种行之有效的手段之一。英语教师应积极开展课外游戏尽可能为学生争取更多的语言实践机会并在实践中提高应用语言的能力。只有让学生主动地、愉快地学习他们才能真正成为学习的主人。

参考文献 《中学英语学习》

         《中学英语教学大纲》

         《中小学英语教学与研究》

         《无锡教育》

         《英语教学法》 

          《中学英语网》