《爬山虎的脚》第一课时教学设计

江阴市长寿实验小学    王蕾

教学目标：

1、学会本课生字新词，能正确流利有感情地朗读课文。

2、整体感知文本，通过朗读、品味感悟，体会爬山虎叶子的特点。

3、感受作者连续的观察，学习第二小节“动静结合”的写作手法，并进行小练笔。

教学重难点：

1、整体感知文本，通过朗读、品味感悟，体会爬山虎叶子的特点。

2、感受作者连续的观察，学习第二小节“动静结合”的写作手法，并进行小练笔。

教学过程：

一、谜语导入，揭题

1、同学们，我们来玩个猜谜语的小游戏。

上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一植物，是什么？（葡萄）

上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一植物，是什么？（丝瓜）

2、这两则谜语告诉我们，种葡萄和丝瓜要做一项特殊的工作，是什么？（搭架子）

葡萄和丝瓜都要靠架子才能往高处爬，可有一种植物，它不用架子也能往上爬。你们猜，是什么？（爬山虎）

3、请同学们举起右手，和老师一起写一写它的名字——爬山虎。注意：“虎”是本课的生字，第三笔是横勾，撇要写的舒展一些，里面的七先写横，再写竖弯钩，下面是个几。

4、同学们，你们知道吗？爬山虎还有脚呢！今天这节课，我们一起来学习著名作家叶圣陶爷爷写的一篇文章，爬山虎的脚（师把课题补充完整）。咱们一起来读好课题。（齐读课题）

二、初读课文、整体感知

1、下面请同学们打开书，自由、大声地朗读课文，要求读准字音、读通句子，把难读和容易读错的地方多读几遍，并且思考：课文介绍了爬山虎的哪些方面呢？

同学们刚才读的真带劲啊！相信黑板上的这些生字词，肯定难不倒大家！哪位小勇士来挑战一下？

2、检查生字词

（1）出示：叶柄    茎叶

指名读。后鼻音读得特别棒！特别标准！ 咱们一起来！

（2）出示：嫩绿    引人注意   痕迹  

这一组，谁来试试？有没有同学发现，嫩、引、痕都是前鼻音，一起读！

咱们一起来读好这些词。读的时候注意前后鼻音的区别。

（3）出示句子：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

指名读，均匀，重叠，空隙这三个词都读准确了，真了不起，谁再来试试？还有谁想读的？齐读

（4）出示句子：我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

指名读。这句话中，有一个多音字，看看谁的眼睛最亮？占，第一声，指判断吉凶，如：占卦、占卜。     第四声，解释为据有，用强力取得，占有、占领、攻占。或处于某种地位或情势，占上风、占优势、占多数等。（请同学们在书上给这个字注好音）

再指名生读。齐读这句话。

3、字词句都掌握了，下面我请三位同学合作着读一读课文。请你来读第一小节，请你读第二小节，请你读3——5小节，大家边听思考刚才老师的问题：文章都介绍了爬山虎的哪些方面呢？

（指名交流）{预设：生长位置、叶子、脚}  相机板书。

4、它到底长在哪呢？（边板书边问）是啊，它爱长在墙上，房顶上。咱们一起来读好第一小节。

三、学习第二小节，感受叶子的特点

 1、同学们，让我们把目光投向爬山虎的叶子。请同学们自由朗读第二小节，看看课文写了几种爬山虎的叶子？（两种）

 生交流。{预设：刚长出来的叶子       长大了的叶子}

请同学们把描写“刚长出来的叶子”的句子用横线画出来；把描写“长大了的叶子”的句子用波浪线画下来。

交流明确：“刚长出来的叶子”从爬山虎刚长……就变成嫩绿的了。

“长大了的叶子”从那些叶子绿得……空隙。

 

2、刚长出来的叶子是什么样的？嫩红——嫩绿（出示图片）

3、这叶子啊还不太引人注意。引人注意的是长大了的叶子。请同学们默读描写“长大了的叶子”的语句，说说长大了的爬山虎叶子有什么特点？哪里引人注意呢？      

预设一：叶子很绿、很美

   你从哪些词句中读出来的？绿得那么新鲜。（出示图片）瞧，这就是爬山虎长大了的叶子，你能用自己的话来说说什么是绿的很新鲜吗？也就是说，这叶子看上去绿油油的，青翠欲滴。让人感觉特别舒服。板书：绿得新鲜

  咱们一起来读出叶子的绿。

长大了的爬山虎除了绿得很新鲜还有哪些特点呢？

预设二：叶子排列整齐、又多又密

  你从哪些词句中读出来的？如：一顺儿朝下、铺得均匀、没有重叠。板书：排列整齐

这句话还写了叶子有什么特点呢？ “不留一点空隙” 板书：又多又密

 一起来读好这句话。

过渡：同学们，这爬山虎叶子长得这么绿，这么美，又多又密，可见，这叶子充满着——旺盛的生命力！

咱们一起读好这两句话，读出它旺盛的生命力。

4、安静时候的叶子很美，微风吹动的时候的叶子又是什么样的感觉呢？

叶子漾起波纹。学生自己做动作。

指名读。师相机提示：句子可以读得轻一些。为什么？“拂过”说明是微风，风轻轻地吹过。可见，作者的用词多么准确啊！

齐读。

四、学习写法。

1、同学们，叶圣陶爷爷为什么能把爬山虎的叶子写的这么细致具体呢？

预设：他善于观察。

那么，他是如何观察的呢？你能发现其中的秘密吗？

2、生交流。

预设：连续观察。（作者观察到了两种生长时期不同的叶子，从刚长出来到渐渐长大，作者的观察是长期的。是连续性的观察） 板书：连续观察 

预设：观察了叶子的颜色、排列、方向等。还观察到了叶子被风吹动时的样子。

是啊，同学们，像这样的观察叶子的颜色、排列、方向等我们称之为（静态描写）  叶子被风吹动时的样子称为动态描写。叶圣陶爷爷的高明之处就是静态描写与动态描写相结合，这样的写法就是“动静结合”。师板书：动静结合

3、咱们齐读这段话。

四、迁移运用，进行小练笔。

同学们，咱们能否在细致观察的基础上，运用“动静结合”的手法，写一写枫叶。

同学们我们可以从哪些角度观察枫叶呢？（颜色、形状、大小、单片叶子、整树的叶子、近看、远看等等）还可以观察动态的叶子，风儿吹过……

出示练习单：

三星作业：

枫树刚长出来的叶子是________。不几天叶子长大就变成________。长大后的枫叶特别引人注意，那些叶子________________________________________________________。一阵风拂过，________________________________________________________。

四星作业：

枫树刚长出叶子____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________。

2、点评。交流

总结

今天这节课我们学习了课文，欣赏到了爬山虎叶子的美。那爬山虎的脚是什么样的呢？它又是如何往上爬的呢？下节课我们再一起跟随作者去观察、去学习。

五、作业

1、巩固本课生字词，读熟课文。

2、将课上写的片段与同桌合作读一读、评一评、改一改。

板书设计

                                              10、爬山虎的脚

生长位置                                                                             连续观察

                                                                                           动静结合

叶子         绿得新鲜      静态美

                排列整齐

               又多又密

                                    动态美

 

脚