爱，让我的教育变得简单

江阴市辅延中心 雷芳芳

爱学生是教师的天职。没有爱，就没有教育。我热爱班主任工作，热爱我的每一个学生，爱优秀生，也爱后进生，爱自己的学生，也爱别人班的学生。凭着对孩子深沉的爱，我在班主任岗位上默默的耕耘和奉献着；凭着对孩子深深的爱，也让我的教育变得简单，让我收获着快乐和感动。

一、爱是关心

高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

曾经有个孩子叫王明义，是个顽劣的差生，没有老师愿意接受他，于是就来到了我班里。教育他成了头疼的事。那年冬天特别冷，他穿的比谁都单薄，通过询问才知道其父母常年在外地，留其一人在江阴生活，孩子怪可怜的。我回家找来弟弟的厚棉衣给他穿，孩子感动得眼睛都红了。从此，他像换了个人似的，越来越好，实诚的孩子是想用自己实实在在的行动来回报我给予他的爱。如今，他已经回湖南老家工作了，每年放假，他都会千里迢迢从老家赶回来看我，我想，我们的师生情会一直延续下去。

爱，就是关心，它让我的教育变得简单了。

二、爱是尊重

对人而言最大的伤害莫过于对其人格的泯灭、不尊重，作为一个班主任，我清醒地认识到保护学生自尊心、自信心的重要性。

那一年，我教六年级，高年级的孩子开始懵懂。一日，同学笑嘻嘻地交来几张纸，我一看，纸上赫然写着：XX和XX离婚。还是填空式的纸上可以随意填写姓名。这杰作竟出自班长之手，并且已经殃及部分人员。想到一班之长还带头做此类荒唐之事，我有点吃惊。考虑到顾及她面子，我把她带回办公室单独教育。让她自己反省，自己认识错误，这比我把她臭骂一顿效果要来的好的多。过后她还主动写了反思，并且要求在同学面前检讨，这样一来，同学们不仅对此事有了深刻地认识，同时也对她敢作敢当的作风报以认同与敬佩。

爱，就是尊重，它让我的教育变得简单了。

三、爱是宽容

“人非圣贤，孰能无过。”无论是学生还是大人都是在不断的犯错误和不断地改正错误的过程中成长和进步的。所以，适当的时候，我会用宽容去对待。

你有没有发现，孩子时常会因为考试发挥时常而感到难过。记得有一次，语文单元练习，班里一位学生成绩并不理想，她试探着征求我的意见，能否不把这次的测试情况反馈给她父母，她怕父母会失望，难过。希望我能给她一次改过的机会，下一次测试她一定能给自己，给我一个满意的答案。如果做不到，那么连同这一次的情况，她一并如实告诉父母。我觉得这种方式未尝不可，便与她达成了一致意见。在接下来的日子里，她默默努力着，接着的一次练习，她在班中名列前茅。看着她露出的笑脸，我也终于明白，有时宽容比惩罚更有效果。

爱，就是宽容，它让我的教育变得简单了。

四、爱是表扬

孩子是需要表扬的，但表扬是一门艺术，需要我们去认真的钻研。恰当适度的表扬会收到意想不到的功效，会更加拉近我们和学生的关系，促成和谐关系的形成。

班里有个男孩，刚开学时接触到他，从他的言行举止中，感觉这孩子很自私，发本子时他会第一个冲上去，不是帮老师发，而是找自己的。吃饭时，会挑桌上最满的那碗，哪怕是自己不要吃的。这么自私自利，如何能融入集体？我着急。恰巧，一次中午分饭，我因脚不好，无法弯腰端饭盒，他正巧在身边，我便一把拉过她，对他说：“XXX，能帮老师端一下饭盒么？老师脚痛。”在那么多同学面前，他不好推脱，便端了。见他端，我就不失时机地在大家面前表扬他：同学们，你们看，XXX同学力气很大，能主动帮老师端饭盒呢，你们也要向他学习哦。为集体多付出，为集体多着想的孩子就是最美的。”他被表扬的不好意思，从那次起，他就开始慢慢发生变化，每次吃饭时，他总是第一个冲上去端饭盒。平时看到同学有困难，他也能主动伸手帮一把。我越表扬他，他越热心，也尝到了帮助人的幸福，哪里还有自私的影儿。

爱，就是表扬，它让我的教育变得简单了。

五、爱是赞美

俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但从事班主任工作这么多年，我发现高明、巧妙、妥贴的“顺耳忠言”更受学生欢迎。

江乐莹是班里女生中最不注意形象的，整日邋里邋遢，头发长了也蓬着不扎起来。作业也是邋里邋遢。作为女孩，整洁干净是最起码的，如果当众数落她毕竟很没面子。于是，一个合适的机会，我把她拉到身边，对她说：“江乐莹，今年你越长越漂亮了，如果你的头发能扎起来，刘海上再夹上一个漂亮的小发夹，就更好看了。”她听了，一脸憧憬，第二天，她的头发真的扎起来了，还夹了个发夹，虽然还不是很协调美观，至少她能在意起自己形象了，我对她投以赞许的目光。渐渐的，她的作业也开始整洁起来。这就是发生在一个孩子身上的变化。

爱，就是赞美，它让我的教育变得简单了。

多年的班主任工作，我总结出一个可怕的结论：我拥有着让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。

所以，我现在只有一个信念：孩子是祖国的未来，教师的天职，就是把爱奉献给祖国的未来。

“没有最好，只在更好”。创建一个优秀班集体一直是我的追求目标。从事班主任工作20年来，用心去耕耘，用心去收获。

我曾被评为“澄江街道先进工作者”“江阴市优秀青年教师”。2011年在江阴市级教学研讨活动中获一等奖，“江阴市教师教学技能大赛”获三等奖，执教《学与问》获江阴市教学研讨活动一等奖，2012年，分别获澄江镇高段赛课特等奖，江阴市高段赛课比赛一等奖，综合实践学科基本功大赛一等奖。2016年在江阴市青少年暑期夏令营活动中获优秀教师义工称号。撰写的队会案例在江阴市少先队队会案例评比中获优秀奖，

从教20载，也潜心研究教育，所写论文和指导学生参赛都多次在市级获奖，《在比较重分析人物形象》获江阴市教育论文评比三等奖，《读书时快乐的事》获江阴市教育论文评比二等奖，《立足学生，科学评价》获江苏省教育论文评比三等奖，《科学阅读，润物无声》获无锡市教育科研论文二等奖，《激活状态，点燃精彩课堂》获无锡市教育论文评比三等奖，辅导学生在“江阴市小学毕业生当堂作文”竞赛中获二等奖，江阴市江阴市小学语文教师下水文评比三等奖，撰写的《我要好好活下去》获江阴市少儿故事创作成人组一等奖，《学生“会说”，果真不易》获无锡市陶研论文评比二等奖，获“七彩语文杯”江阴赛区选拔赛指导综合一等奖，撰写的实验报告《总分节后单元读写课程》在江阴市“1+X打单员主题读写课程实验”研讨会上获一等奖，《寓情于景，情景交融》获江苏省教育论文评选三等奖，主持的专项课题《小学高年级学生课堂“失语”现象之根源及其对策研究》鉴定获江阴市一等奖，执笔的《五年级课外阅读计划》获江阴市课外阅读假话交流评比一等奖，在江苏省中小学师生书法展示比赛中获二等奖，《心息相依，以柔克刚——谈逆反心理的德育过程》获江阴市中小学德育论文评比三等奖，指导学生参加获江阴市小学生综合素养大赛获一等奖。

春蚕结茧，是为了给世人提供温暖；蜡炬成灰，是为了给世人提供光明，我愿是这温暖，给孩子无微不至；我愿是这光明，让孩子豁然开朗！我一直在努力着……

颁奖词：她，美丽、亲和、善良；她，认真、耐心、专注。一副单薄的肩膀，担负起48个学生的希望。她那和风细语般的话语，荡涤了学生心灵的尘泥；她那慈母般的叮咛，鼓起了学生上进的勇气。在辛苦中体验着幸福，在平凡中孕育着伟大。她就是学生心中的好老师——雷芳芳。