拨动班集体凝聚的心弦

江阴夏港实验小学 夏盛娜

内容摘要：一个班集体好比一棵植物，如果要让这株植物健康地向上生长，就需要各种养分去进行光合作用。而班集体更多地需要班级活动来进行光合作用，从而让班集体这棵植物茁壮成长。我们可以从增强“光源”，活动内容选择多样；转化“二氧化碳”， 活动方式变化灵活；供给“根部营养”，活动主体后劲增强来有效合理地进行班级活动。

关键词： 内容多样 方式灵活 主体增强

一个班集体好比一棵植物，如果要让这株植物健康地向上生长，就需要各种养分去进行光合作用。班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动，是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。班级活动还是建设良好班集体的重要组成部分和最重要的内容。班级的共同努力目标要靠班级每个成员参与共同的活动而实现。班集体的形成，需要通过一系列教育活动，而集体活动的有效开展，可促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展，因而也在一定程度上标志着集体的形成、发展、巩固。因此，班集体需要班级活动来进行光合作用从而让班集体这棵植物茁壮成长。没有经常的集体活动，集体的生命是孱弱的，整个班级没有生气，导致集体发展停滞以至集体“枯萎死亡”。

小学生喜欢参加各种生动活泼、富有情趣的集体活动。集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力，在集体活动中得到发展。通过集体活动增强集体凝聚力，调动每个集体成员积极性，形成着健康积极的集体舆论和良好风气。

一、增强“光源”，活动内容选择多样

“光源”指的是丰富的班级活动内容。学生生活在广阔的天地里，多姿多彩的社会生活，为他们的健康成长，提供了丰富的营养。组织引导学生开展内容健康的多种多样的班级活动，可获得书本中学不到的东西，对于全面培养学生的观察能力、想象能力、操作能力等方面，具有重要的教育意义和实践意义。

1.巧用班集体心育建设的学生活动

刚组建班集体时，学生有相互了解、寻找新朋友的需要。这时，班主任可以组织一些类似“向你介绍我”、等主题班会活动；班级优秀学生介绍学习经验、“互帮互助同进步”的手拉手结队子、批评与自我批评等互助活动；还可以组织“班级夏令营”、“篝火晚会”等联谊活动。这些活动会使同学之间加强了解，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。更重要的是大家会发现自己所在的班级是一个充满活力、生机勃勃的集体，为生活在这样的集体而自豪愉悦，增强了集体荣誉感，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。

2.适应信息时代交往要求的网络活动

教育现代化的重要内容之一就是教育的信息化，因此，电脑作为一种工具也应该成为班级活动的组成部分。建立班级网页，发布班级信息，出版网上黑板报，建立各种班级论坛，形成网上的虚拟社区与社团，使之成为学生生活中新的热点和兴奋点，以符合应用价值取向的新颖的网络载体，为学生创设一个展现自我的舞台，以此来构建丰富多彩的网上班级文化。

3．针对转变后进生开展的班级活动

后进生转化是班主任的工作难点，而现代的学生知识面广、个性突出，单凭说教很难取得效果，组织有针对性的班级活动，从中可以发现他们身上的“闪光点”，从而把握住教育的良机，做好转变后进生工作。我班有位学生，平时纪律观念淡薄，上课闲话多。我多次找他谈话，收效甚微。但在班级的第一次运动会上，帮他报名参加了跑步项目，他一改平时的自由散漫，认真投入，取得了好成绩，还时刻关注其他同学的项目，为集体献计献策，表现了强烈的集体荣誉感。于是，我就趁热打铁，在全班同学中开展了“什么样的学生是好学生”的讨论。并在讨论中，提出了对他的正确看法，并强调他表现出来集体观念是值得大家学习的。使他得到了同学们的认可，也使他看到了自身的优点。讨论后，班主任再找他个别谈心，及时提出了对他的希望。他慢慢地喜欢上了班集体，也慢慢地喜欢上了学习，后来的进步令人欣喜。

4.树立学生正确的学习观的文化活动

学习需要是学生的发展需求，班级应该为学生营造浓厚的学习氛围，因此，组织学习类班级活动，则能有效的激发学生求知的兴趣，对促进智能的发展有很大帮助。这样的学习活动不仅动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张热烈而又轻松愉快的兴奋状态，从而有助于学生身心健康水平的提高。并可使学生受到审美教育，培养劳动观点和习惯，利于学生的全面发展。比如，课外阅读，在教室一角陈列出学生的书画作品、布置百科知识。利用黑板报开设“创新”专栏，介绍一些创新思维方法，传授创新技法，并且把学生们的奇思妙想刊登上去，使整个班级处处透露出创新的气息。再比如，类似“我最喜爱的一句格言”、“名人的座右铭”等活动既可以增长学生的知识，也可以对学生进行教育。类似“今日更知父母心”、“我是家长的好助手”、“零花钱该如何用”、“同桌闹了矛盾应如何做”等大型讨论活动，对学生进行行为指导和发散思维的训练。类似乡俗调查、社区服务、参观访问等社会实践活动能拓展学生视野，影响学生学习观、价值观的形成。有位教师在刚组建班级不久，就发现班内大多数学生由于家庭条件较好，不知道为什么学习，不爱学习、不会学习的学生占很大比例。于是，她组织了学生去当地的聋哑学校与聋哑学生共处了一天，聋哑学生在艰苦的条件下刻苦学习的精神深深地打动了他们，使他们学会了珍惜，学习观和价值观有了很大转变，学习热情提高了，学习态度也端正了。类似这样的活动对于学生的教育要比说教更有成效。

二、转化“二氧化碳”， 活动方式变化灵活

在活动的组织上，班级活动的规模可大可小。方式上，既可以有老师的辅导，也可以由学生独立自主地开展活动。在活动的空间上，也可灵活选定。还可以根据不同的年级，采取适合不同年龄学生的活动方式，以适应学生不同的心理需要。班级活动应努力体现学生的自主性。

1、用文艺的形式召开主题活动。借以活跃班级文化、教育学生。如组织学生开展“读一本名著”的活动，就可以让学生创编各种文艺节目，自己表演，可以编唱书中的一段内容，也可以改编成话剧、小品等。这样通过形象生动的文艺节目相互启发，从中受益。

2、演讲。就是让学生围绕某一主题进行演说，以表达思想和情感。演讲活动以学生为活动的主体，便于组织，也能收到良好的效果。班主任可以及时了解学生的思想动态，有的放矢地进行教育指导。学生的能力，如写演讲稿、当众演讲的能力也会得到提高。

3、竞赛。就是根据班级、学校等的具体情况，结合学生思想、学习、生活实际，组织专题竞赛，让学生在竞赛中获得知识，受到教育。如“时事竞赛”，能培养学生关心国家大事的习惯，激发学生的爱国热情。

4、野外活动。学生的大部分时间都在学校里度过，缺少亲近大自然的时间，所以班级可以举办一些野外活动，如春游、扫墓、野炊等活动。班主任也可以抓住这些活动召开现场主题班会。

4、报告会。班主任可以设定某个专题，请有关人士给学生作报告，如请科学家作当代科技发展的专题报告，请政治老师、历史老师、地理老师分别从不同角度作“社会常识”的报告，还可以请学生自己人作报告，并进行有针对性的引导、启发、教育。

5、座谈和讨论。选择一个有意义的主题，让学生在一起畅所欲言，谈思想、谈体会 ，相互交流，相互学习，如进行“理想畅谈会”、“学习方法交流会”、“爱家乡座谈会”。这样的讨论和交流有利于学生形成正确的观念，同时加深对事物的理解。

对待任何一种比较成熟的集体活动模式，都不能完全照搬。不能像小孩子逛公园那样，信步漫游于各种集体教育活动模式之林，从一棵树上摘取一朵花，从另一棵树上摘取一些叶子，并且期望把所搜集到的东西栽种在自家的土地上，就会得到一棵树。对于班主任来说，具体选择什么样的活动，以什么样的方式开展都要结合班级的具体情况来确定，切不可生搬硬套。一个新颖的设计如果跟班级情况不符全也不可能是一个好的设计，而一个传统的活动方案如果能带来良好的教育效果那也是一个好的设计。可以说没有最好的设计方案，但有最合适的设计方案。

三、供给“根部营养”，活动主体后劲增强

花草树木要长得肥壮，底肥一定要足。“底肥”是指班集体建设中高级的育人的活动。在班集体的建设过程中，我通过学校搭建的小冰心少年宫的平台，让学生去积极参加书法小组、舞蹈小组、朗读小组、围棋小组，足球小组等各种兴趣小组。在组建过程中，学生都针对自己的兴趣爱好选择不同的小组。参加小组之前，都要进行一下小小的测验，展示一下自己的特长，然后再参加自己的兴趣小组。在小组中，每天都抽出半个小时的时间活动。每周进行一次周评，每月进行一次月评，并且我们还制定了“流动红旗”、“优秀小组”、“进步新星”等奖项。在开展丰富的育人活动中，寓教于乐，为培养学生的爱好搭建展示的舞台，使每个学生都能有机会展示自己的特长，充分接受“阳光”的沐浴。学生既能通过展示特长带来成功体验又能不断强化他们的自信心，使他们在成长的过程中形成了良性循环，增强了学习的自信和上进心。同时，在各类兴趣小组的建设与发展过程中，不知不觉中完成了班集体内小干部的培养。学生通过组织小组活动，有了很强的管理能力，班内也形成了“人人争当小干部，人人争当小冰心”的良好风气。

开展多种有组织的班集体活动，学生不仅可以增长知识，提高认识能力，还能在活动中通过各种感官去感受事物，通过接触各种人与事从中获得知识，开阔视野，增强思考能力。让班级活动去进行光合作用，打造积极向上的班集体，成就一棵参天大树。

参考文献：

[1]杨启光.《班级活动设计--班主任最需要的工作艺术》.世界图书出版公司.2013年4月1日

[2] 张万祥. 《班主任工作创新艺术100招》.江苏教育出版社. 2011年10月19日

[3] 庄传超.《中小学班级主题活动40例》.华东师范大学出版社. 2011年02月