低年级学生习惯培养策略分享
细细数来，不做班主任已经有三四年，回想起来，于我班主任工作收获最多的还是低年级班主任教学工作阶段。
良好行为习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。今天就二年级学生良好习惯的培养谈谈自己的做法与存在的困惑。
一、模范带头的作用
班级是学校教育、工作最基层的组织，而班主任则是这个单位的领导者、组织者，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们，当他们帮助老师做完事后，我会对他们说声谢谢；教育学生友爱，我首先处理好我和任课老师及同事的关系；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
二、强化日常行为规范教育，加强自觉性的培养
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。我以课堂为主体，以常规为主线，加强了对学生课堂、常规、礼貌、卫生和劳动等几个方面基本行为准则的教育，并采取贴纸奖励制度。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。训练学生正确和写字的姿势，读书时要求全班都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势，表扬坐姿正确的孩子，并奖励贴纸。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度大方，并且时声音要响亮，吐词要清楚，。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序比起上学期有些许好转。
2、建立学生轮流值日制度，培养自觉性。我过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过上半学期，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了培养孩子行规上的自觉性和主人翁意识，本学期我采取了全班学生轮流值日的措施，让每个学生都有管理班级的机会，小朋友们表现出十分积极的状态，总是盼着自己成为明天的值日班长（一个班干部一个普通学生）。在值日时，两个值日班长都会有5张奖励贴，观察当天每个小朋友们的表现，把贴纸奖励给表现好的小朋友，我一再和孩子强调，值日班长既然要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力，想成为值日班长的孩子就必须先获得当天值日班长的贴纸，再由老师观察这些孩子在上课时的表现，选出其中一位成为明天的值日班长。通过值日，使我进一步感受到到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。
三、重视与家长的联系，双管齐下。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了彼此之间的情感。本学期我用的最多的交流方式是家校联系本，孩子在校的表现，我都会如实写在联系本上，在家长会的时候，我对家长强调了家校联系本的重要性，现在大部分家长看到我的留言后都会有回复，这让我很感动，我们班的家长还是很配合老师工作的。
经过一个学期,我感受到：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”充分强调了习惯对于成长及其教育的重要性。良好的行为习惯及心理品质，能培养学生健全的人格,强烈的竞争意识。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的教师，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好。
江阴市城南中心小学