陶行知四块糖果的故事是一种典型的“以学生为本”的教育，他采取了倾听、包容、鼓励的方式让学生为之震撼甚至让学生从心底包融了那份与教师间的隔阂，四块糖果凝聚了陶行知教育学生的四次用心，用心之深、用情之真，是改变一个学生的最伟大的力量。这个事例还告诉我们在教育过程中尊重的重要性，所以只有当学生被尊重，他才会从心底去回报你的尊重，并且十倍地去对待你。

这是一个在班内默默无闻的男孩，下课总是窝在自己的课桌上，一双眼睛总是低垂着，这是一个被同学孤立、老师不喜的孩子，因为他经常拖拉作业，有时甚至不做作业，上课经常开小差，考试永远在及格边缘徘徊……在所有任课老师和同学们的眼中他就是个“差生”。老师们一说到他就头疼，同学们不爱与他做朋友。可就是这个老师同学眼中的所谓的“差生”，却引发了我的思考。

记得，那一天早读课，我正在批阅昨天的默写订正，批到一本根本没订正，一看字迹我以为是吴翔（化名），因为班级同学的字我基本都认得出，于是我怒火中烧也没有看看本子上的名字到底是谁，立马就对他大声怒斥，把本子扔给了他，只见他唯唯诺诺地接过默写本，看了看微微颤颤地对我说：“老---师,老师-----这，这不是我的。”我狐疑地看了一眼他，恶狠狠地拿过本子，翻到封面一看，居然是刘伟（化名），顿时我有点下不了台，全班同学都看着我，被我冤枉的吴翔用他那怯懦的目光看着我，此时我们似乎从他的眼神里看到了委屈，看到了难过……我有些于心不忍，于是我下定了决心要向他道歉：“吴翔，对不起，老师刚才误会你了，你能原谅我吗？”说完这句话，全班同学都诧异地看着我，目光中有不信、有怀疑、有纳闷，时间似乎静止在了这一秒，吴翔也睁大了不可思议的眼睛，大约过了好一会儿，他才回过神来，还是那么的怯懦，可似乎又有些不同了：“老师，没关系的。”至此以后，他像变了一个人似的，上课认真了，每次都能积极发言，课堂作业、家庭作业完成地又好又快。同学们爱与他做朋友了，任课老师都在津津乐道他的转变，我也暗自高兴。一句真诚的“对不起”改变了一个孩子，这是我所想不到的。

真诚，是人类的一种精神美德，也是教师在教育中的一种美好品质，她具有极大的先进性和号召力。在新课标、新教育理念热潮的滚动下的今朝，更需要我们每一位教师把“真诚”的花朵洒向每一位学生，特别是我们这一代独生子女的青年教师们。一句真诚的“对不起”可以改变一个孩子，我们何乐而不为呢，这对于打骂式的说教的教育方式要好过千百倍呀！