霍姆林斯基说过：“每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。”班主任在学生成长过程扮演着重要的角色，我经常用“亦师亦友”来形容我和学生间的关系。

作为一名青年班主任，今年是我正式入职的第三年，对于班主任工作，每一年都会有不一样的认识，每一年也都会遇到不一样的难题，我把这些记作成长的印记。我应该把握每一次的机遇，利用一切可利用的机会,加强学习,增强教育智慧,提高教师素质,促进自己专业技能的提高。作为一名年轻对自己的班主任职业有一个长远的目标和规划，在教育事业发展过程中显得尤为重要。在今后的班主任之路中，我将对自己存在的问题进行分析，并定下自己的班主任成长计划，以鞭策自己。

一、现状分析

（一）个人优势

1.工作积极认真、有一颗不断追求上进的心，爱学生、责任心强，不抛弃不放弃任何一个后进生，关爱班中特殊学生；

2.对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处；

3.善于接受别人的不同意见，虚心学习别人的班级管理办法，并作出相应的反思；

4.接受新事物能力较强，善于观察、勇于实践，在最开始的时候以向师傅学习为主，未来三年将逐渐养成在学习中反思，加入自己的想法，打造具有个人特色的班集体。

     5.博采众长，积极向有经验的班主任请教，并吸取精华，反复实践，不断尝试；

     6.与学生情感交流，能做到真诚。

（二）个人存在问题

        教学经验不足，班主任教育手段和方法略显稚嫩，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，往往停留在感性经验的层面。文学积淀不够深厚，底蕴不足，课堂语言不够丰富、凝炼或厚重，对学生的启发、引导缺乏创意、诗意或灵气，工作不够大胆、泼辣。班主任工作还不够细致，工作不够细实。

二、发展目标

      结合工作室的规划和要求， 通过三年的学习，钻研，借鉴老教师经验，使自己成为一名与时俱进、知识渊博、热爱学生关心学生的出色班主任老师：在学习上认真上好每一堂课，给予学生详尽的指导，在生活上给予学生乐观坚强的人格塑造，在心理上给予学生内心的疏导、交流、情感升华，在学生未来的学习、发展方向上给予学生有利的指引及建议。

第一年目标：

1.多阅读，多思考

    每月阅读学习教育教学杂志，一学期至少学习一本教育类专著，边学习边反思，认真做好学习笔记和反思。

2.写教育故事

    每周完成一篇教育故事，运用所学运用到教育实践中。

3.多和工作室成员一起交流、学习，不断提高自我管理能力。

4.认真上好每一节班会课，多与同伴交流。

5.学期结束撰写读书心得

    撰写至少一篇德育论文。

第二年目标：

1.形成自己独有的工作风格，能高效处理学生的突发事件，并将过程记录下来。

2.研究学生的心理，努力学习班主任教育理论，不断探索提高管理学生的有效策略。

3.积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写反思。

4.完成至少两篇德育论文。

第三年目标：

1.撰写教育故事，汇总，总结教育经验，撰写论文。

2.继续改进自己的班主任工作，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师。

3.争取参加班主任基本功大赛等比赛，在比赛中磨练自己。

      总之，在今后的班主任教育实践中，我会在工作室的引领下，在工作室成员的互相督促帮助下，努力、认真工作，不断创新，以真诚的关心，恰当的管理去吸引学生，以认真、负责的工作态度打动家长。让自己的班主任工作有序高效，更好地教育教导学生。