从平时的观察来看，给我的感觉就是他不爱讲话，总是一副不是很开心的样子，无论上课还是课间。在学习表现方面，上课不够积极，做事情比较拖拉，作业速度较慢，多次提醒，见效不大。在家作方面经常性记不全作业，好多次忘带。在语文英语默写方面也经常性被任课老师批评，质量不高，语文老师总是跟我聊起他的情况。

一开始我耐心劝导，也有批评教育，告诉他学习态度要好，他总是很委屈的样子，后来发现他不写作业次数多了，我就联系家长，让来学校交流交流。在和他妈妈沟通的过程当中，我首先是关心他的心理状态，他妈妈说孩子觉得初中学习生活节奏太快，不是很适应，但是小学时候性格很开朗，现在性格转变很大，我们双方都达成一致目标，首先了解心理状态，及时帮助孩子调整，其次在学习习惯方面采取具体的监督措施，从多次检查家作记载情况和核对家作入手，再者和语文英语老师沟通孩子情况，商量如何帮助孩子改正缺点。

站在班主任角度，如果一直闷闷不乐的，不利于学习，更不利于成长，希望他首先开心快乐地学习。于是我找他耐心沟通，询问他进入初中以来的一些感受，开导他，让他觉得班主任是可以信任的。

他妈妈说过他以前很愿意帮助老师做事情，细心观察发现，确实如此，有天晚上放学被语文老师留下来订正默写，临走的时候他主动来问我：“老师，要关窗户吗？”我很惊喜，说：“要的，辛苦你帮忙关一下”他放下书包，把窗户关好，我说：“谢谢你”他笑了笑，说：“老师再见。”那就从他愿意积极帮助班级做事入手吧。后来几天晚上放学，他并没有问我要不要关窗户，而是自己收拾完东西之后默默地去关窗户，我发现了，就很高兴地跟他说：“你好积极啊，多懂事的孩子，相信能记得帮班级关窗户，学习上也可以更谨慎细心些。”他听了，笑了，看得出来是受到表扬后的开心。第二天，我在同学面前表扬他，鼓励他，同学们都给他鼓掌，相信他会更有自信。事实上，他的笑容确实变多了，相信有积极阳光的心态在学习上也是助力的。