“老师，他没做数学双休作业”，早读课下，刚一踏进班级，课代表立马向往汇报了作业情况。随后语文和英语课代表也立马反映语文和英语的双休作业也没做。我当时内心一愣，虽然他平时成绩不是太理想，但开学一周以来他还是个听话的孩子。我立马喊他过来，询问情况，但他很“豪爽”的承认了作业没做，没有任何的解释之语，问他也只是看着我，直到一节课上他也还是没有反应。中午，我再一次询问原因，他还是没有任何反应，并且也没有在课间补做任何一门作业，因此我让他在午休期间进行补做，补好作业才能放学，并且说“第一次，老师给他一个机会，只好补好就行，没有下一次。”但第二天，他依旧没有做作业，只有数学做了半张，他还是和昨天一样不说话，这一次不仅仅罚他补作业并让他罚站了5分钟，但他还是没有什么反应。我感到有点无措，随后立马联系了家长，家长平时比较忙，基本由爸爸负责孩子教育这一块，双休则送到爷爷奶奶家，老人比较宠孩子，一直给孩子手机。在与父母沟通后，家长一方面表示后面会严加管理，另一方面双休日妈妈带到工作地方并且严控手机。其次在沟通中，我发现孩子压根就没有作业记载本每天作业也不记。根据这一情况，在班内我着重强调了作业记载本。在家校的双方严管下，两天后我发现在其他家长询问能有家长拍作业时，他爸爸拍了作业，写的十分清楚认真。并且虽然作业质量不高，但却能准时完成了。