摘要：近年来，青少年中出现了一些不珍惜劳动成果，不想劳动，不会劳动的现象，劳动独特的育人价值在一定程度上被人忽视了，劳动教育正在被淡化和弱化。我们需要完整、准确地理解新时代劳动教育的内涵和时代特征，将劳动教育纳入教育教学体系和人才培养体系，并认真探索实践路径。
关键词：中学生 劳动教育 育人价值 实践路径
正文：
今年3月份，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是德智体美劳教育中的重要组成部分。习近平总书记关于劳动教育发表了重要讲话，准确阐明了劳动教育的重要意义，他提出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。
什么是劳动教育？劳动创造了人类本身，人类在劳动中生产、延续，劳动也创造了现代社会，教育需要从劳动开始，也需要在劳动中认识自然、认知社会，进而认知人类本身。劳动教育是社会主义教育思想的重要组成部分，是培养建设者和接班人的有效途径之一。
中学生开展劳动教育需遵循该年龄阶段的身心发展特点，通过劳动教育课程的设置，培养学生树立正确的劳动意识、劳动态度，形成热爱劳动和尊重劳动者的习惯，进而形成正确的人生观、价值观和世界观。学校开展劳动教育可以使青少年养成正确的劳动观念、劳动习惯、劳动技能、创新精神，了解和懂得生产技术知识，掌握生活和劳动技能，在劳动中获得幸福，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
劳动教育应发挥其该有的育人价值和功能，劳动可以培养学生的责任心、意志力，也会带给学生收获劳动成果的喜悦，帮助他们增强自信心。合理构建劳动教育的主题课程、科学评估劳动教育成效，为科学、有效、持续地开展劳动教育提供理论和实践依据。
中学生根据自身年龄特点，主要通过劳动方面的体验性学习，使学生体会到劳动的愉快和完成任务的满足，形成对于劳动的正确态度和职业观念，为今后走入社会做准备。
中学生劳动教育可以从学生身边做起，将劳动与生活关联起来。按照活动地点可以分为校内劳动教育、社区劳动教育和家庭劳动教育。劳动教育要结合社区、学校、学生等实际情况，因地制宜的设计任务活动主题，科学有序开展劳动教育。
校内劳动教育主题
在校园里设计和建立劳动服务岗位，引导学生参与到校园劳动活动之中，在服务过程中体验校园里各种事务性劳动的繁杂性、琐碎性、辛苦性，体验到学校管理之不易，后勤服务劳动之艰辛，培养学生“我为人人，人人为我”的劳动服务意识。在服务性劳动中，引导学生体验劳动的艰苦，理解和尊重校园内的各类劳动人员，增强服务意识和团队意识，培养学生的劳动意识和劳动习惯，在劳动中让学生懂得责任与担当。根据这一理念，设计劳动模式：1、教室清扫岗位轮流值日打扫，人人参与；2、一班一周大清扫，清除卫生死角，及时总结劳动经验，及时分析问题和分享经验；3、每班值日制清扫校园卫生，全方位巡逻学校大卫生，做好动态保洁；4、安排学生体验食堂后勤员工的工作岗位，了解学校不同岗位的艰辛，懂得珍惜和感恩。
社区劳动教育主题
劳动教育内容不仅是服务自己，还需要服务他人，服务社会，这种服务意识和技能需要在教育实践中不断培养，学生通过参与社会志愿服务，能更好地了解和关注社会，同时提高个人的综合素养和能力。根据社区环境的多样性，可以组织丰富多彩的劳动活动。中学生是生活在社区中的小主人，通过参加社区安全志愿者、社区环保志愿者、社区互助志愿者等活动深入了解社区构成，熟悉社区居住环境，通过方式多样的志愿劳动，增强学生对社会的认识和感知，通过劳动教育，可以实现“知行合一”，只有从“做”中得来的知识，才是“真知识”，引导学生通过参与有趣、有用、有意义的劳动，达到健脑、健体、益心的教育目的，必然能够为学生的终身幸福奠定良好的发展基础。
家庭劳动教育主题
学生的劳动教育阵地不能脱离他们生活的家庭。目前的家庭成员结构多以“2+2+1/2为主”，父母长辈包办了所有的家务劳动，中学生的生活自理能力堪忧。家长将过多的期待放在了孩子的学业上，往往忽略了劳动能力的培养。近年来，青少年学生中出现了不珍惜劳动成果，不想劳动、不会劳动的现象。中学生在家庭中必须承担一定的家务劳动，孩子才能够体会父母长辈日常的艰辛，这比说服教育更有效，也更有现实价值。学校通过设计家庭劳动展示活动，鼓励学生回家劳动，如：厨艺展示大比拼、家务能手谁最行，通过照片、视频等方式，不同层面展示学生的个人风采，既可以活跃家庭气氛，也可以让学生在制作美食、家务实践中体会劳动带来的成就感和快乐！
菜单式辅导家长有步骤的引导孩子参与家庭的日常劳动，采取家务劳动积分制，通过劳动换取同等积分，积分可以实现心中所愿。劳动习惯和劳动意识的培养需要日积月累，长期坚持。吃苦耐劳的精神在家务劳动中可以得到最终实现。
劳动的育人价值体现在中学生生活学习的方方面面。只有全社会重视，家庭、学校、社区三位一体，充分整合各类资源，将劳动意识、劳动精神、劳动习惯深深根植到学生心中，最终内化成他们的一言一行，这将对他们日后的生活和学习产生至关重要的作用。通过真正的劳动实践培养社会主义建设合格的接班人。
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