用爱的力量 让孩子成长
江阴市夏港实验小学 钱智怡
首先感谢江校和南闸中心小学给我们这次宝贵的机会可以上台交流。也感谢江校对我们这些“菜鸟”一遍一遍不厌其烦的指导写作。其实我们组接到任务的时候都是非常惶恐的，因为我们在夏港的一组是由三位刚刚入职一年或是今年刚入职的新老师组成的。我们教学经验不足，班级管理工作也是刚刚入门，让我们上台给下面经验丰富的南闸中心小学的老师们分享，实在有点紧张和不好意思。但是既然南闸中心小学的小伙伴委以重任，我们就大胆做一些分享。那么，接下来就由我们来分享一下对于班级管理工作过程中存在的困惑如何解答。如果有不当之处，希望各位老师提出批评指正。谢谢。
当看到老师们的困惑中有：学生行为不受控，总爱无故惹事，无法沟通；孤僻，不合群，胆小，不敢言语等，我们该如何来化解这个问题时，我一下想起了我们班的小余同学。
案例：小余同学在我们班简直可以说是一个非常特殊的存在。特殊在什么地方呢？老师每天都要喊无数遍他的名字。班级里每个学生都被小余同学“骚扰”过，当然这里的骚扰要加一个双引号。我在刚刚接手这个班时就连续两天接到家长的投诉电话，投诉他上课打扰自己的孩子学习。以至于因为他上课喜欢打扰别人，我不得不给他一张“专座”，而且前面还加设了一张椅子，防止他打扰别人学习。我们班有这样一句话“小余静悄悄，必定在作妖”，因为他的精力实在是太旺盛了，很少会有消停的时候。因为这些事情，我也不止一次的和他的家长打电话。了解他的情况：父母离异，父母又双双不在江阴，外出打工。就把他留给了奶奶。奶奶还要一边扫地工作，一边照顾他生活起居，实在是很不容易。每天晚上小余的奶奶都会来接他放学，小余奶奶每天都会问我同样一句话：“老师，小余今天有没有听话。”看着年迈的奶奶，我也都会和他奶奶说同样一句话：“最近有进步的！”可事实是他的进步实在是如同蜗牛散步一样，非常的缓慢。
上个礼拜，突然有个同学对我说，小余抢了他的书不还，我当时既惊讶又生气。生气的是这家伙又给我惹事了，惊讶的是他...他诶...居然，居然要看书？于是我叫来了双方当事人以及目击证人，询问之下的确实有这件事。正当我想要和以前一样对小余同学进行严肃批评的时候，突然之间，我观察到小余同学：他低下了头，嘴巴撅着，腮帮子鼓鼓的，活像一个做错了事的小孩。一瞬间，我由生气转变为好奇。于是我把小余同学拉到自己的身边。仔细询问，他对自己的做的事情都承认了。但当我问他为什么要拿别人的书本不还的时候，他支支吾吾不说话了，我很惊讶，一向天不怕地不怕的小余居然有这样的表现，于是我继续追问。他向我吐露：家里没有书看，奶奶说买别的书浪费钱，只给他买学校里要求读的必读书。说到这里，我的怒气一下烟消云散了。我理解了他为什么以前要去拿别人东西，也理解了他为什么这么爱去招惹别人了。说到底他也是个可怜的缺爱的孩子。当天晚上我给孩子在外地打工的爸爸说明情况，希望它能利用假期带着孩子去书店买几本喜欢的书看。假期过后，我看到小余来学校特别开心，下了课也不去骚扰别人了，因为他捧着一本书看了，甚至拿着书和同学们“炫耀”起来。对于这种看似幼稚的行为，我内心却泛起一丝酸涩。一个长期不和爸妈生活在一起的孩子，除了生活上的关心，更多的是得到父母亲的关心和爱。所以在极度缺爱的情况下，他会利用自己霸道的方式来吸引别人的注意力，甚至看到自己感兴趣的东西会“拿”过来。这些都是因为缺少父母的正确引领啊。
在之后的一节作文课上，小余同学在自己的作文本上写了这样的一段话：故事中的主人公小沙早上坐着公交车，喜滋滋的捧着一本书看，他看的津津有味，以至于没有奶奶的提醒差点坐过站。我一看，这写的不就是他自己嘛，他把自己对于买书这件事的喜爱写进作文里，多么天真可爱的小孩啊。
上个礼拜，我们学校组织家长会，小余同学的爸爸特地从无锡请假回来开家长会，并和我们老师聊了许多，他坦言，因为工作忙才把孩子托给自己的妈妈照顾，他也意识到自己对孩子确实缺少了很多陪伴，才会导致现在小余同学的行为习惯比较差。并且，他在认真的思考如何在接下来和小余同学有更多的时间相处。对于班主任来说，我也非常开心。
有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。那遇到学生行为不受控，总爱无故惹事，无法沟通的情况该怎么办呢？
爱的前提，充分了解孩子。学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。每名学生都有自己独特的、与众不同的一面。如果教师不了解学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。就像小余同学那样，如果不是对他家庭情况的了解，我也不知道原来他缺少的不是教育，而是关心与陪伴。教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。
爱的方式，尊重孩子内心。爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生。尊重和理解首先要建立在平等的基础上，没有平等也就没有尊重和理解。相对于教师来说，学生的年龄一般都较小，知识水平、生活经历等也肯定不及教师。但作为一位教师，要懂得在人格上学生与自己是平等的。学生感受到老师对他的尊重，他也会对教师敞开自己的心扉。如果那天在小余同学犯错误时，我把他臭骂一顿，我想他也不会和我说真话，也不会像我吐露家里没书看奶奶不舍得给他买书看这件可能会令孩子在同学或者老师面前丢脸的事。也就没有后来我对他有所改观了。
爱的实践，与家长常沟通。最后，和家长多联系多交流意见，特别是对单亲或者是离异家庭的学生。父母离婚不仅造成了家庭结构的破裂，与此相伴的还有父母矛盾与家庭冲突。有时父母的婚姻矛盾和冲突会波及子女，也会降低亲子之间的互动质量，这会给孩子带来直接的心理压力，致其焦虑甚至引发行为问题，更直接的是孩子缺少关心与陪伴。那与家长多交流，让家长知道孩子一系列反常的行为都是因为缺少关爱。或多或少，能让家长意识到需要花更多的时间更多的爱来关心自己的孩子。
陶行知先生说过：不要你的金，不要你的银，只要你的爱。教师的爱和父母的爱不一样，它因学生而存在，因学生而不同。教师的爱是一种情感，一种智慧，也是一种能力。教师的爱是用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生。爱护学生是每位教师应尽的责任。用爱相伴孩子，给予孩子力量，孩子一定能更好的成长。
修改：
题目要亮眼，抓住一个字“爱”
小标题要润色修改，三个小标题要对仗，结构相同，围绕“爱”来确定
全文紧紧围绕“爱”展开，总结时要点题