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《平移和旋转》一文王俊老师不仅从数学的角度解读了平移和旋转的特点，也从文学的角度、自然界中的动物和植物来诠释了平移和旋转，很有新意。最后由飞蛾扑火中的光源问题联想到教育中的核心目标和看待问题的角度，阐明在大千世界更需要人们之间的平等交流、换位的体验、彼此的尊重，才能让我们更好得认识这个立体的世界，在教育中也是如此。

《当学生哭着唱反调》和《出人意料的问题如何应对》都讲述了当学生提出了我们预设之外的问题时我们应该如何应对。华应龙老师和顾志能老师都不愧为教育名家，他们从一次公开课或者听评课中发现问题，并深入的思考，提出自己的观点。他们都真正的把学生放在第一位，保护他们的好奇心，求知欲，呵护他们的情感世界，培养他们的数学思维能力，向我们展现了他们高超的教育智慧和高尚的教育情怀！

《敏于发现，别有洞天》一文周卫东校长从生活中的问题引入。通过一个课例向我们展现了一次学生发现美和探究美的实例，阐明深度教学是师生能量和情感的交流；通过对一节公开课的研究，向我们展示一位优秀的数学老师应该如何研究课，上好课；通过一次教研活动的观摩，向我们展现如何才能实实在在的搞“真教研”，只有敏于发现教学中的“真问题”，才能促进老师们的“真成长”。

其实无论是王俊老师，还是华应龙、周卫东、顾志能等老师，他们其实都有一份可贵的教育情怀，一个为了儿童的坚定立场。只有心中有教育，心中有儿童，你才会有有一颗“敏于发现的心”，你才会思考学生“出人意料的问题如何应对”，才会时刻思考数学知识的本质，如何提高学生的能力和教育的真正目的等，愿我们所有的老师共勉。

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