本课题以初中英语教师PCK提升为目标导向，根据中学教师专业标准，从初中英语教师自身发展需求出发，结合本校实际，运用课堂观察的理念、采用行动研究的方式，让初中英语教师对学科教学知识（PCK)的关注常态化、系列化、全过程、多角度、多样本。以适切的观察点为切入，探索一条促进初中英语教师PCK提升之路，学科特色品牌的打造之路。

1.研究的目标
（1)通过研究，从成功的案例中探索出一系列可操作、有成效、具有一定推广价值的初中英语
课堂观察策略和方法，建构课程化的校本研修体系，充实我校现有的课程体系。
（2)通过研究，不断更新教师的课程观、教学策略和对教学情景的认识；提高教师对初中英语
学科素养“语言能力、思维品质、文化品格、学会学习”的认识；增强教师在教与学活动中的学生意
识；帮助教师改进教学策略，提高教学的有效性。
（3)通过研究，提高教师的教学研究和反思能力；掌握科学的行动研究方法，提高科研能力；
打造一支具有丰富的PCK的优质初中英语师资队伍。
2.研究的内容
（1)对初中英语教师PCK现状的调查研究。
研究要点：①查阅文献资料，对当前初中英语教师PCK的梳理与研究；②制定访谈问卷和调查问
卷，确定调查和访谈的对象和内容，整理调查结果，形成调查报告。
（2)对课堂观察的内涵特征的研究
研究要点：①课堂观察的样态结构要素的研究；②课堂观察的内涵与特征的研究；③适切的课堂观
察框架。
（3)基于初中英语教师课程观提升的课堂观察行动研究（子课题一）
研究要点：①初中英语教材处理的合理性的研究；②教学中如何体现学科特点、学和素养、核心
技能以及逻辑关系的研究；③教学容量是否合适，如何满足不同层次学生。
（4)基于初中英语教师教学策略改进的课堂观察行动研究（子课题二）
研究要点：①教学环节的设计的研究；②教学内容、师生活动和时间的合理性的研究；③教学目
标、教学内容、学生学习达成目标、学习方式的一致性的研究。
（5)基于初中英语课堂文化改进的课堂观察行动研究（子课题三）
研究要点：①课堂中师生的话语与时间、数量、措辞、插话的关联性的研究；②参与课堂活动的
人数、时间与课堂氛围的关系的研究；③教学情境设置、教学机智与师生关系改进的研究。
3.研究的重点第1页
1.研究的目标
（1)通过研究，从成功的案例中探索出一系列可操作、有成效、具有一定推广价值的初中英语
课堂观察策略和方法，建构课程化的校本研修体系，充实我校现有的课程体系。
（2)通过研究，不断更新教师的课程观、教学策略和对教学情景的认识；提高教师对初中英语
学科素养“语言能力、思维品质、文化品格、学会学习”的认识；增强教师在教与学活动中的学生意
识；帮助教师改进教学策略，提高教学的有效性。
（3)通过研究，提高教师的教学研究和反思能力；掌握科学的行动研究方法，提高科研能力；
打造一支具有丰富的PCK的优质初中英语师资队伍。
2.研究的内容
（1)对初中英语教师PCK现状的调查研究。
研究要点：①查阅文献资料，对当前初中英语教师PCK的梳理与研究；②制定访谈问卷和调查问
卷，确定调查和访谈的对象和内容，整理调查结果，形成调查报告。
（2)对课堂观察的内涵特征的研究
研究要点：①课堂观察的样态结构要素的研究；②课堂观察的内涵与特征的研究；③适切的课堂观
察框架。
（3)基于初中英语教师课程观提升的课堂观察行动研究（子课题一）
研究要点：①初中英语教材处理的合理性的研究；②教学中如何体现学科特点、学和素养、核心
技能以及逻辑关系的研究；③教学容量是否合适，如何满足不同层次学生。
（4)基于初中英语教师教学策略改进的课堂观察行动研究（子课题二）
研究要点：①教学环节的设计的研究；②教学内容、师生活动和时间的合理性的研究；③教学目
标、教学内容、学生学习达成目标、学习方式的一致性的研究。
（5)基于初中英语课堂文化改进的课堂观察行动研究（子课题三）
研究要点：①课堂中师生的话语与时间、数量、措辞、插话的关联性的研究；②参与课堂活动的
人数、时间与课堂氛围的关系的研究；③教学情境设置、教学机智与师生关系改进的研究。
3.研究的重点

研究内容的3、4、5