教师要把一些阅读的方法教给学生，尤其是中、高年级学生，使他们在课外阅读中能灵活、熟练运用。

1.学会泛读、略读、细读与精读相结合的课外阅读方法。在课外阅读上，老师要指导学生根据读的内容，辨别什么样的书籍是要泛读和略读，什么样的书籍需要精读和细读。比如，对一些浅显易懂的书籍报刊就易采用泛读和略读的方式，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，大致了解文章的主要内容。读到一些佳作名著，或自己体会到优美的文字、真实动人的情节，那就要细读和精读。同时，关于朗读和默读等读书方法及细节，都应有计划有步骤地让学生掌握要领，不断练习达到熟练地运用。

2.学会选择主题读书。现在，人们都很提倡多读书，但是如何获得最好的阅读效果，就需要读好书了，也就是说读书要有所选择。平时，教师可以引导学生选择与课内阅读有关联的书籍，把课内的知识向课外拓展，扩大学生的视野。为了激发学生的爱国热情，让学生对国家时事政治有一定的认识，可以抓住全国“两会”、奥运会等事件，选择读书的主题。也可以引导学生将自己的兴趣作为读书选择的主题。还可以将传统文化经典作为读书选择的主题。今天，我们不仅需要阅读中国传统经典，对那些“最有价值的文学作品”和“有益身心的格言”还需要熟读成诵。

培养阅读习惯，让学生善读

教是为了将来不用教。小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师要强化学生自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯。

1.养成专心致志的习惯。在阅读时要求学生专心致志，关键是教师要教会他们学会计划和安排。阅读过程中不能三心二意，心在用在一处，阅读效果才会更好。

2.养成多读的习惯。古语云：“读书百遍，其义自见。”可见，文章需要多诵读，多背诵。这样才能经久不忘，终身受益。只有广泛读书，才能增长见识。古今文学大家，无一不是博览群书的。

3.养成“不动笔墨不读书”的习惯。鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批，画线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔、多看书，及时写自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。

4.培养学生“善用”的习惯。课外阅读使学生开阔了视野，巩固了知识，陶冶了情操，重要的是为学生提供了写作的范例。一篇文质兼美的阅读材料是学习写作等运用语言练习的模板，对写作和其他语言运用活动具有很好的指导和启发作用。因此，教师要鼓励、引导学生善于把阅读中所汲取的思想文化、知识和写作方法，自觉地运用到写作和说话中去，将阅读和说话、写作结合起来，达到共赢。