我，手机的主人
南闸中心小学 冯玉美
班会目标
1、了解手机功能的强大。
2、能够认知到手机问题关键是能否自律和合理使用的问题。
3、达到自我教育的目的，引导学生掌握合理使用手机的若干策略，提升自我管理能力
4、培养学生看待事物的辨证思想，意识到生活中的各种细节都需要自律，进而远离生活中的其他伤害。
活动准备
1、编制学生使用手机的调查问卷，实施调查并完成统计、分析；
2、编排情景剧；
3、制作课件。
活动过程
我，手机的知音。
1、猜谜语引出手机
“你讨厌，你讨厌，天天亲我嘴和脸，你无耻，你无赖，天天拉我裤腰带，你无情，你无意，只会花我的血汗钱。（猜一物品）”
2、认识手机
随着时间的改变，手机的发展越发迅速，手机的使用愈发智能化和方便化，演示手机的历史，手机的时代变化。
3、游戏：猜猜它是谁？
幻灯片依次播放各种图片：欢乐斗地主、抖音、微信、小游戏“跳一跳”、 支付宝
你们对手机可真是了如指掌，是手机的知音啊！
二、手机，我的“牛友”or“损友”
1、智能手机可以说是人类一项伟大的发明，我们的日常生活几乎离不开它，它能帮我们做什么呢？
预设：手机的即时通话、娱乐休闲、 便利生活、方便学习等各种好处。
2、手机极大地改变和丰富了我们的生活，请推荐一款好玩的或者好用的手机软件(微信、拼多多、喜马拉雅听书、作业帮、形色等)
大家都对手机软件这么熟悉啊，它真是我们的好伙伴、好老师、好搭档，真是我们的牛友。
3、但是，最近我们的这位“牛友”正处在舆论的风口浪尖上，网民们特别愤怒，他们这么说该死的手机正在毁掉我们！手机，生活中的毒瘤！智能手机简直就是恶魔！智能手机像“毒品”一样让人变得庸俗麻木！（呈现图片及文字）
人们为什么会如此愤怒？
情境表演一：玩手机到深夜，第二天整个人昏昏沉沉的。
情境表演一：走路看手机，摔倒了
交流：手机还给我们带来了哪些安全隐患？
4、出示调查情况，从中你看到了什么？
小结：我们班一部分同学在不知不觉中也已经对手机产生了依赖。回忆一下，你是否也沉浸在手机的世界里无法自拔？
学生交流
5、手机曾经给我们带来无限欢乐，是我们最亲密的朋友，你觉得它现在还是我们的好朋友吗？（不是）手机给我们身心带来危害，它就是我们的———损友。
6、真的是手机出了问题吗？请大家认真思考下，手机到底是“牛友”or“损友”（ “牛友”“损友”二字后面加上“？”）
学生辩论赛。
三、我，手机的主人
1、那我们怎样才能和手机建立起健康、和谐的关系，做手机的主人呢？
学生小组内交流，全班分享：
预设：
（1）使用手机设置闹钟，时间到了提醒放下手机。
（2）培养兴趣爱好，不过分沉迷手机。
（3）制订手机考核细则，让爸爸妈妈负责记录和监督。
2、手机还是那个手机，当我们努力做到缩短使用时间、控制使用范围、减少使用频率时，我们就和它成了益友！
3、 探讨问题：你会把手机带到学校吗？为什么？
让学生以自由辩论的方式阐述自己带与 不带的原因，并试图说服对方接受自己做法的合理性。
4、要告诉大家的是，我们学校是可以申请带手机进校园，但不能带去班级，学校有专门的手机保管箱和手机保管员。
5、遐想环节。伴随着音乐，大家闭上双眼，遐想“如果有一天手机远离了我们，对我们会有什么影响”?
6、今天，我们对手机有了新的认识，你一定有很多话想对手机说，写下来吧，献给我们最亲密的朋友。
（生写，师巡视）
交流自己的知心话
7、延伸:我的人生我做主
生活中还有哪些“朋友”也和手机一样，既可能是我们的损友，也有可能是我们的益友？（网络、肯德基、汽车）
我们同样要学会理性地去看待它们，提升自我管理能力，做最好的自己。
8、总结：手机是双刃剑，只有学会控制自己，学会在适当的时间和地点使用手机，不沉迷于上网和玩手机游戏当中，抵制手机的不好的诱惑，才能过上一种更健康的生活。