核心素养背景下多元评价如何实施

——读《基于学科核心素养的思想政治课教学课例研究》有感

王丽娟

书名：《基于学科核心素养的思想政治课教学课例研究》

编著：陈美兰

出版单位：华东师范大学出版社

出版日期：2019年12月第一版

页码：P21

文章摘录：

   “2017年新课标育2004年旧课标最大的不同在于设计了四个核心素养、N个关键维度、四大基本任务、四个素养水平构成、四个学业质量水平构成的评价框架，呈现了一个较为清晰的学业质量评价思路。思想政治课教师需要多关注学生课程学习后取得的“成就”育“表现”，构建多元化的学习评价体系。既要明确评价内容，包括教学目标以及基于教学目标设定的评价形式；又要改进评价方法，通过观察、访谈、成长记录等方法评价学习活动。把性质评价和量化评价，把教师评价、学生自评与学生互评有机结合起来。”

本人感悟：

    随着中职思想政治新课标的落地，在核心素养背景下，如何开展教学评价这是我们每个思政课教师关注的问题，读了作者的文章，对我启发很大，作者告诉了我们多元评价可以从评价内容、评价手段、评价结果几个维度着手。

    2022年4月