2021年12月8日，江阴市学前教育学科中心组在江阴市教师发展中心举行了专题研讨活动，与会对象囊括了学科组中心成员以及赵玫名师工作室学员。

首先，学前研训室赵玫主任宣布了新一批学科中心组成员名单，明确了大家的职责和任务，同时介绍了区域共构幼儿学习空间的实践研究价值与意义，聚焦该内容面向全员做了解读。

而后，两组成员针对前期观摩所见所得进行了互相的交流与研讨。大家聚焦于“学习”与“空间”两个关键词，通过图片的介绍、视频的共享以及多样化的交流形式，掀起了成员们一波又一波的头脑风暴，不同观点产生的碰撞激发了大家参与的热情，每位教师的分享都值得细细品读。

“学习空间”作为目前学前教育的热词，在凸显学习者主体地位的同时，更强调探讨如何构建既有物质承载属性，又有意义转运属性的空间样态。分享交流的老师们从幼儿、材料、教师等教育主体维度探讨了近阶段幼儿学习空间已有的实践成果，也提出了自己的困惑。现场成员及时回应与探讨也让研讨空间充满了浓浓的学术味儿。大家一致认为学习空间应该具有开放性、多元性、延展性、合理性等特点，能够引发幼儿积极地与周遭环境发生互动，在个人建构以及集体建构中发展多维能力。

人本主义理论与认知主义理论让我们了解到，幼儿的自主学习既取决于自身学习动机，也取决于自身的先验经验。因此，构建适宜性的学习空间需要考虑到在此空间内幼儿的学习模式与学习意愿。通过观察、分析、梳理、总结，成员们对“学习空间”的意义与价值有了更深的体悟。

此次专题研讨活动既为中心组成员与工作室成员提供了交流研讨平台，同时也加深了成员们对于“学习空间”的内涵理解。在聚焦的钻研中，成员们将通过自身不断的实践与反思，抓准锚点，脚踏实地，站稳儿童立场，共构幼儿学习空间的扎实研究样态！