课

题

主

持

人

第一主持人姓名

丁陈滢

性别

女

民族

汉

出生年月

1990-07

学历

本科

参加工作时间

2012-08

任教学科

小学美术

职务

无

专业技术职称

中小学一级

电    话

13771594811

工作单位

江阴市周庄实验小学教育集团（周庄东区实验小学）

E-mail

857872784@qq.com

第二主持人姓名

性别

民族

出生年月

学历

参加工作时间

任教学科

职务

专业技术职称

电   话

工作单位

E-mail

课题研究情况

其它课题完成情况

未参与

独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填8篇）

论文或论著名称

发表论文（或出版论著）的报刊

（或出版社）名称及日期

学科组课题核心成员（除主持人外，限填6人）

姓名

工作单位

专业技术职务

研究专长

课题组中的分工

·想要解决的问题；

·课题核心概念及其界定；

·研究基础和相关文献综述；

·研究内容设计和研究重点；

·研究的方法和实施计划（限3000字内）

（一）想要解决的问题

 人物画是低年级学生非常重要的表现题材之一。通过低年级美术教学，问题大致如下：

1.对于人物缺乏理解和观察，他们笔下的人物都比较概念化、片面化。许多人物都一个模样：圆圆的脸，圆豆似的眼睛，三角形的鼻子，向上翘的月牙形的嘴巴，向上竖着的几根头发，长方形或椭圆形的身体，长方形的四肢，树枝状的手。

2.观察太过笼统，形象缺少具体描绘，表现不出人物的差异。只注重大的方面，人物的头部、神态、衣纹等细节缺乏深入的观察，导致人物的表现单一、无趣。

3.临摹时眼高手低，很想和临摹的人物画的一模一样，却又画的不是很像，就失去绘画的兴趣。

基于以上，本人提出“小学低年级美术“人物画”能力提升的策略研究”这一课题，试图探索低年级人物画教学的实施途径，提升低年级学生人物画的能力。

（二）课题核心概念及其界定

人物画：人物画是绘画的一种。以人物形象为主体的绘画之通称。人物画，用模特写生为重要的造型方法，注意人物神态、动作，来表现出观察到的人物的具体形象。

低年级美术人物画：是学生表现的题材之一。低年级的人物画就是通过对现实生活中人物的观察，表现出富有情趣的人物。这不仅是他们对人物的观察，更是对人物的理解，形成对人物画真正的乐趣。

小学低年级美术人物画能力提升的策略研究：本课题基于低年级儿童的感知能力，结合实际教学情况，着重研究低年级学生对人物的理解、观察、表现。通过研究，培养小学生自己主动观察并进行人物画的兴趣，体现孩子最真实的想法，提升学生的造型表现能力。新课程标准明确提出：美术教学要为小学生构建一个良好的展示自己作品的平台，继而引导学生之间展开交流与互动，并在相互欣赏的过程中共同提高。

（三）研究基础和相关文献综述

一、研究基础

1.在之前的学习中，已掌握基本的人体结构的专业知识，有能力将其绘制；

2.具有基本的教学实践能力和教师的基本技能，承担学校儿童画的培训工作，有很好的沟通能力；

3.已通过学校图书馆及中国知网等相关资源网的查询，收集了不少人物画教学以及人物画课例等研究方面的资料，对于后期的课题撰写提供可靠的依据。

二、相关文献综述

前期进行了大量的先期研究。了解到儿童绘画能力发展理论研究已经有10多年的历史了。

通过对国外文献资料的研究，总结得出国外的研究是建立在儿童心理学基础之上的学科能力研究。例如德国心理学家哥饮修泰纳在《儿童涂画能力的发展》，他在德国西南部收集了30万张少年儿童的绘画作品研究，把儿童绘画分成五个阶段。

通过对国内文献资料的研究，总结得出国内研究关于儿童绘画能力的研究，最早是陈鹤琴先生提出。第一次比较全面具体的阐述儿童绘画能力发展理论则是教学心理学家潘菽。他把儿童绘画能力发展分为涂鸦、象征、定形、写实期，并对儿童出现的问题进行细致阐述。

小学人物画贯穿整个低、中、高年级，研究者多从中高年级入手，分析现状，寻找方法，从而提升人物画的绘画能力。通过对文献学习，上述研究现状对本研究的留白之处在于：低年级学生的绘画能力通过有效的指导，建立良好的观察能力，进而提高其自身的写生造型能力，从而对中、高年级的人物画奠定良好的基础。

（四）研究内容设计和研究重点

一、研究内容

1.小学低年级美术人物画水平的现状调查与分析

研究要点：①通过调查研究法，针对学生作业内容的分析，寻找出目前学生中存在的绘画创作内容和表现方法上的问题所在，为本课题的实践提供依据；②通过观察研究法，对低年级学生的人物写生进行观察与分析，探索低年级人物画的实施策略和途径。

 2.小学低年级美术人物画能力提升实践研究

通过观察法、案例分析等方法，全面进行低年级小学美术人物画能力提升的实践与探索，期望达到预定的研究目标。

（1）小学低年级美术人物画的内容研究

研究要点：我们设想基于学生认知与能力特点，立足课堂、着眼课外、借助网络等多方面的资源，探索让低年级学生感兴趣的人物画表现。课程内容最终能形成系列，适合儿童并能让儿童喜欢。

（2）小学低年级美术人物画的实施研究

研究要点：小学低年级美术人物画的实施，要基于儿童的个性特点，基于低年级绘画的实践情况，基于现有的课程资源，探索富有趣味的可操作的实施路径。

①课程实施的内容要丰富。如：我向大师学习，使学生开拓眼界；真人写生，让学生主动观察；制作小人偶，理解人物的动态。

②课程实施的形式要多样。如：我画你猜、小试牛刀比一比、我是小画家展示活动等。

③课程实施要有可操作性。如实施过程中的难点、操作要点、注意事项等，均需关注研究，以便达到课程预设的目标。

（3）小学低年级美术人物画能力提升的评价研究

研究要点：采用多维评价、动态评价、交互评价相结合的评价方式，通过自我评价、生生互评、教师评价，真正让评价有温度、有情感、有效能，促进小学低年级美术人物画的顺利实施。

3.小学低年级美术人物画案例研究

通过案例研究法，选择小学低年级人物画能力提升中的典型个案进行分析、梳理、研究，提炼出实践的策略，结合自己的想法加以总结反思，提炼升华，形成研究论文，物化研究实践成果。

二、研究重点

研究内容2和3，即小学低年级美术人物画能力提升实践研究和案例研究是本课题研究的重点。

（五）研究方法和实施计划

一、研究方法：

本课题研究主要采用文献资料法、调查法、观察法、经验归纳法、案例研究法等方法进行。

1.文献资料法：阅读与研究课题有关的著作，查阅与本研究相关文献资料，收集国内外有关研究方法、研究成果等，为课题研究提供充足的理论依据。

2.调查法：（及时了解学生绘画水平状态）以此发现问题，探索规律，为课题研究提供依据。

3.观察法：（观察教学效果，学生学习状态及学习热情等，对学生问题能及时进行指导）根据实际情况，在一、二年级选部分班级，对课后辅导学生进行记载观察。

4.经验归纳法：对学生作业进行回顾和总结，对被总结的经验进行筛选、归纳、提炼，吸取，使之系统化、理论化。

5.案例研究法：选择典型个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。

二、实施计划

第一阶段：准备阶段（2021年10月—11月）

1.搜集目前人们对这一课题研究的理论、现状、成果等文献资料。

2.制定调查问卷（分析现状，为之后工作寻求突破口）。

3.制定详细的教学方案，提升学生画人物的能力。

第二阶段：实施阶段（2021年12月—2022年10月）

1.制订课题实施方案，成立课题研究小组，举行开题论证会，全面推进和展开课题研究；

2.运用观察法、案例研究等方法，全面推进低年级美术人物画能力提升的策略研究，通过临摹、写生、制作人偶等多种形式，巩固创作手法、表现方法，积累创作素材，不断丰富低年级美术人物画的表现方法，不仅能提高学生的审美能力以及探究生活的能力，还让学生能更加接近生活，使自己的作品更具真实性。

3.通过个案分析法、经验归纳法，及时提炼研究成果，进行阶段性总结，召开中期展示活动，根据中期评估作出方案调整，进一步深入实施课题研究。

第三阶段：总结阶段（2022年9月—10月）

1.主要运用案例分析法、经验归纳法，选择典型叙事个案进行分析、梳理、提炼和归纳，整理并物化研究成果。

2.撰写结题报告，物化研究成果，申请结题鉴定。

预期研究成果

成果名称

成果形式

负责人

成果主件

小学低年级美术人物画能力提升的策略的研究论文 

论文

成果附件

教学设计

教学设计

教学反思、经验总结

反思和总结

读书笔记

读书笔记

调查报告

调查报告

完成研究任务的可行性分析（包括：①主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②研究基础，包括围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究时间的保障等。）

一、课题主持人相关情况

课题主持人为学校美术教学的骨干教师，获得无锡美术新秀的荣誉称号，有着丰富的教育经验，奋斗在学校教育教学第一线上，善于进行反思，总结教学经验。曾经在省级基本功比赛中获得一等奖，多篇论文获市级奖项。

二、研究基础

1.文献资料收集情况

研究之初课题主持人在知网上用 “低年级人物画”等关键词进行了搜索，发现网上有关“低年级人物画”的内容还是不少的，如陈楚《低年级人物画教学探究》，赵翠《低年级人物画教法初探》等等论文，这说明低年级人物画教学在目前来说还是比较有研究的空间和价值的。

2.完成研究任务的保障条件

（1）资源方面：课题主持人能利用好线上线下双平台，多方位地查阅相关资料文献，确保本次课题研究工作的顺利开展。

（2）实践方面：课题主持人确保在正常教学任务不耽误的情况合理安排参加研究的时间，确保本次课题研究能够高质高量的完成。

（3）活动方面：课题主持人会积极主动地承担课题开展的各项活动。