在爱的“冲突”中，遇见更好的自己

——后疫情时代亲子关系主题班会

江阴市第一初级中学 薛燕

【活动背景】

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的颁布对于学校和家庭都提出了更高的要求。与此同时，新冠肺炎已成为时代当下挥之不去的现实，近期疫情的反复更让我思考：后疫情时代的学生该如何面对、适应各方面环境的变化，实现自我成长。

初中阶段的青少年正处于生长发育的关键期，自我意识觉醒但价值观尚不稳定，对自由充满了渴望。很多父母都不理解，原本听话的孩子突然与自己背道而驰。疫情紧张时期，线上居家学习更使亲子关系陷入矛盾冲突之中。而亲子关系是家庭教育的基础，根据马斯洛需要层次理论，人类所有行为的背后都对应着一种需求，但很多人不清楚或不懂的表达自己的需求，也不知道他人的需求，所以父母和子女之间经常因为不清楚双方需求还造成冲突。

本次主题班会是在期中阶段检测与线上家长会之后，这个时期是亲子关系冲突爆发比较明显集中的时期，我以此为契机，结合初二年级学生的年龄和认知特点，在本班学生实际情况的基础上，前期做了父母和孩子两方面的问卷调查以及素材积累，设计了本次主题班会，并邀请了个别家长参与。旨在缓和亲子间的冲突，加强彼此的沟通，指导今后亲子间的互动。

【活动目标】

1. 通过前期问卷调查，让学生静下心来理性判断与父母的关系，体会到合理调整亲子关系的重要性。

2. 通过探讨父母的焦虑背后隐藏着什么，让学生站在父母的角度进行思考，学会理解父母。

3. 设想遇见20年后的父母，使学生感悟亲子关系的珍贵，学会正确对待父母，珍惜与父母的相处。

【活动准备】

1. 教师准备：（1）针对孩子和父母，设计两份问卷调查，并收集汇总；（2）根据问卷结果选出三个最有代表性的冲突，布置三组学生准备相应情景短剧；（3）制作多媒体课件；（4）请家长录音说一句最想对孩子说的话（5）心声卡片

2. 学生准备：（1）完成问卷调查 （2）思考问题：冲突发生时最想对父母说什么

3. 家长准备：（1）完成问卷调查 （2）思考问题：冲突发生时最想对孩子说什么

【活动过程】

一、爱的“冲突”之呈现

1. 导入：用PPT展示一组数据。亲子关系间的冲突，与学习相关的高达82.5%，紧跟其后的是生活习惯、手机问题。而没有冲突的家庭仅占5%。很多父母和儿女同处一室却无话可谈，他们向往接触却找不到桥梁，渴望表达却冲突不断。

【设计意图】学生平时想了解家长，但很多时候不能有效沟通，用家长问卷调查结果作为导入，引起学生兴趣，引导学生正确对待家长、理性思考冲突。

2.同学们欣赏小剧场：爱的冲突 （1）学习方面 （2）生活习惯 （3）手机问题

【设计意图】由学生真情演绎日常生活中熟悉的场景，轻松观看的同时引发学生更多的思考：我能否处理得更好？我明白冲突的背后是什么吗？

二、爱的“冲突”之化解

1. 学生思考：处于冲突中的你，最想对父母说什么？并写下来。请学生大声分享，若家长在场，请家长当场回应。播放未到场父母提前录制的心声。

【设计意图】平时在家中，父母与孩子的交流通常处于不平等对话中，此时孩子可能不会也不敢说出真心话。借着课堂上相对公平的氛围，鼓励孩子大胆大声说出自己经过思考的话语，实现公平对话，这个时候少了很多气话，多了真诚和理性。拉近了孩子与父母的距离。

2. PPT展示另一组数据，调查了父母对家长这一身份的思考与看法。平均分越高，说明家长越认同这一描述，其中这三点分数最高：（1）担心不能把孩子培养成才；（2）担心管教孩子的方法是否正确；（3）担心自己不能为孩子提供有利的发展条件。

学生思考并小组讨论：父母焦虑的背后隐藏着什么？

【设计意图】引导学生站在父母立场思考问题，理解家长，既要理解家长的关爱，也要理解家长的良苦用心。  

3. 小组讨论：如何正确表达爱？

小组展示：结合观点与事例加以阐释。

讨论结果：换位思考、控制情绪、及时反思、主动道歉、爱的拥抱、尊重彼此、耐心细致、主动沟通、勤于沟通、善于沟通……

【设计意图】前期的铺垫工作：拉近孩子与父母的距离，引导孩子体会父母的良苦用心，基本到位，顺势引导孩子主动与父母化解冲突，小组讨论，集思广益。

4. 教师分享：三个“黄金时间”

（1）从外面回到家时“奶油时间”

（2）我和家长有个约会“浪漫时间”

（3）亲子关系亮红灯了 “太空时间”

【设计意图】将正确表达爱的方式从时间维度上具体化，给出切实可操作的建议，供学生和在场的家长选择。

三、爱的“冲突”之遇见未来

1. 欣赏视频：“遇见二十年后的父母”亲情实验，现场化妆让父母老二十岁，穿越时光隧道面对二十年后的父母。

【设计意图】一个亲情碰撞小实验，一次穿越时空的相遇，让学生明白，时光易逝，这一切终会到来。这世上几乎所有的爱都以相聚为目的，唯有父母之爱，指向离别。并且反思亲子间发生的所谓的“冲突”。

2. 运用爱的表达，制作一张心声卡，把爱定格下来。

【设计意图】一些羞于直接表达的话可书写或者画下来，形式不限，心声卡就像是亲子关系中的一个小转折，交于父母的那一刻起，彼此约定好尽量减少冲突。就算接下来的生活中，冲突仍会发生，但坚信这就是爱。

【活动总结】

一个人健康的成长离不来家庭的和谐。生命是一场有去无回的旅行，我们每个人都没有时光机，父母也没有。所谓父母，就是那个不断对着你的背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。父母在，人生尚有来处，父母去，余生只剩归途。孩子们，行动起来吧！在爱的冲突中遇见更好的自己，在人生道路上，努力做到最好的自己。

【活动延伸】

1. 家里可以准备一个“心声本”，父母双方每天记录一句积极的真心话。

2. 班会课常设一个环节：“我和爸妈的那些事儿”。

【班会反思】

孩子的在校表现与家庭息息相关，父母是孩子的第一任老师，家庭教育关乎孩子的一生。为人父母绝大部分都是爱孩子的，但爱的方式千千万，有的难免会伤人。本次主题班会为孩子和父母双方提供了一个相对公平的对话平台。在分析父母的焦虑背后隐藏着什么的时候，有个孩子坦言非常明白父母的不易，对于父母长辈间的事情他心里很清楚，只是怕父母担心自己学业上有分心所以一直没有说出来。班会课结尾部分，一个母亲哽咽地说儿子在她面前从没服过软，今天能在这个场合对自己真诚地道歉，她非常感动，也表示今后会多站在孩子的立场考虑问题。由于课上时间有限，并不能给在场所有的父母孩子一个表达自我的机会。而且前期的问卷调查中问题设置部分不够合理高效，有待进一步探索。

 “双减”和中考政策的变革遇上疫情，这一背景下的青春期孩子经历着前所未有的挑战，家庭应是最坚实的后盾，帮助消散这些变化带来的不安全感。学校应更加重视家庭亲子关系的健康发展，为家长提供更加专业和科学的家庭教育指导。