大家好，我是南闸中心小学的居晓霞，很高兴今天能有机会和大家分享我的经历。

从教第一年，我遇到了那个特别的男孩子——杨博艺。杨博艺同学很聪明但十分调皮，经常违反课堂纪律，不做作业，不爱学习，常常惹是生非。我从苦口婆心地教育到严厉地批评，再到向家长“告状”，用了许多方法，但都收效甚微。我向经验丰富的老教师请教，师傅告诉我一个妙招，那就是表扬。于是我默默关注他，想要找到他的闪光点。

一次，我发现他吃完午饭后，自觉去洗抹布。可是我并没有安排他洗抹布的任务。更让我惊喜的是，他不仅拿了自己一桌的抹布，还很自然地把班级所有餐桌的抹布都拿走了。洗完抹布后，他又把抹布一一放回各桌。一切是那么自然，那么理所当然。

回到教室后，我郑重其事地在全班同学面前表扬了杨博艺。自那以后，他明显更爱劳动了，常常主动打扫餐桌、扫地、扔垃圾。接着，我还让他当我的私人小助理，总让他去帮我跑跑腿，干干活。每次杨博艺完成我交代的任务，我总会夸他一句，“杨博艺你真能干”“杨博艺你真机灵”“杨博艺你办事居老师最放心了”……

在一声声的表扬中，杨博艺似乎渐渐找到了自我，调皮捣蛋的次数明显少了，欺负同学的事情也没再发生。我由衷感到高兴，赶紧和各科老师沟通，把他们拉入“夸夸杨博艺”的队伍中，只要杨博艺课堂表现有进步，都要夸一下他。

过了一段时间，杨博艺的进步很大，同学们都看在眼里。于是在一次班会课上，我让同学们都来说说杨博艺的优点，或者取得进步的地方。同学们踊跃发言，有的说他爱劳动，有的说他乐于助人，有的说他讲义气，有的说他很大方……同学说得很真诚，把杨博艺和同学之间发生的一件件小事都说了出来。我偷偷观察着杨博艺，发现一向大大咧咧的他此时羞得满脸通红，但是眼睛却亮亮的。课后，我再次找杨博艺谈话，指出他还存在的一些不足，并和他一起商量整改措施。 

在学习方面，由于他基础落下太多，所以对学习没了信心和兴趣，觉得自己不管怎么努力都是不合格，索性就不努力了。于是，我告诉他：“我们不论成绩，只要每天进步一点点，就是成功。”我们一起制定了一个小目标，每天默写10个词语。坚持一周就奖励一个棒棒糖。一开始是“杨博艺，过来默写！”后来就变成了“居老师，我来默写了！”每次默写过关，我总会表扬他：“这次默写比上次有进步”“上次错的词语这次默对了，说明你真的记住了”“这次默写不仅正确率高而且书写越来越端正了”……终于在第二学期的一次百词竞赛中，杨博艺默对了86个词语，这对他而言，真是一个了不起的成绩。

这段经历，让我明白了表扬的重要性。回顾这段经历，我觉得表扬要取得较好的效果，需要做到：

1.       注意表扬的时机和场合

2.       表扬实事求是，具体明确

3.       表扬情感真挚，发自内心

4.       师生表扬相结合

以上就是我的一点分享，感谢聆听！

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