本文以高三二轮复习《细胞过程》一节课的教学实践为例，以新型冠状病毒肺炎的发展为线索铺开，通过问题的引领，激发学生解决问题的欲望，尝试运用多种现代生物生物技术解决问题，侧重于现代生物技术的综合应用。探究中引导学生主体积极参与，培养学生知识迁移和应用能力，表达、交流和归纳能力，培养能力的同时生成学科核心素养，增强了学生的学习内驱力，促进学生发展。