乘车印象

教学目标：

1.知识与技能：回忆日常生活中乘车时的不同场景，体会乘车时的多种情绪变化，运用绘画、撕纸拼贴等多种方式表现乘车印象。

2.过程与方法：通过表演、观察、讨论、交流等形式，回忆乘车时的印象和感受，分析探究人物的动态、表情特征，选择自己喜欢的方法，大胆地进行表现。

3.情感、态度与价值观：通过对乘车印象的讨论，发现身边事物中人们的闪光点，弘扬文明乘车的良好风尚。

教学重点：回忆乘车经历，运用绘画、撕纸拼贴等多种方式表现乘车印象。

教学难点：抓住人物、表情特征，表现乘车时的精彩瞬间。

教学过程：

一、展示车模，激发兴趣

1.车模展示：

师：听说我们班的同学都是小车迷，各种造型的车子不仅画得好，还能随手撕出来，让老师见识一下好不好？哇，壮观的车队开来啦！瞧一瞧，都有哪些车啊？（小轿车、越野车、高铁、大巴车……）

二、情景再现，引导分析

1.欣赏情景剧：

师：看，老师这也开来了一辆车，什么车？（公交车）

师：为了绿色出行，老师经常坐公交车上下班，有一天乘车时，发生了这样一幕，我邀请我们班的同学表演给大家看，好吗？ 

欣赏情景剧

2.互动探究，表现乘车印象

师：感谢同学们的精彩表演，让老师的这段乘车经历情景重现。短短几分钟的车程，发生了哪些事情？

生：小女孩给老爷爷让座、男士把咖啡泼到女孩身上、打游戏的人摔跤了。

师：老师再次请出这些人物，看，他们是可以活动的小纸人，你能认出他们吗？ 

生：背书包的女学生、白胡子老爷爷、打游戏的戴帽子男生、喝咖啡的休闲男、背斜挎包的女生。

师：你能用这些活动人把刚才看到的事件摆出来吗？谁来试试看？

请三位同学上台拼摆。

事件1：一看就知道这是泼咖啡的场景。泼咖啡的男生动态：身体前倾，重心往前，一只脚甩起来，老师把他甩得更高，动作更怎么样了？（动作幅度更大更夸张了）如果是你泼到了别人，当时你的心情会样？（惊慌失措）你能表演给大家看看吗？那这样的表情还合适吗？（不合适）我们给他换上跟你一样的惊慌失措的表情（贴表情）。

那被泼咖啡的女生呢？你为什么这样摆？（她在躲，一只脚弯曲，感觉都吓得跳起来了。）那表情呢？会发生什么变化？（眼睛大大的，嘴巴大大的）（贴表情）

师：抓住人物的动作和表情，可以定格乘车过程中的精彩瞬间。（板书：动作 表情 精彩瞬间）

事件2、事件3：

师：我们来看看另外两件事，用同样的方法，能不能让这个瞬间更精彩？

生：摔跤的表情改成很痛苦（难受）。

师：痛苦（难受）的表情是怎样的呢？

生：（皱眉等）（老师贴表情）

师：让座时的老爷爷表情应该是怎样的？（嘴巴乐呵呵的张得更大）。你觉得这个小姑娘的行为怎么样？我们要为她点赞。（抬起老爷爷手臂，贴大拇指）。

小结：看，这就是发生在车厢里的故事，根据事件，通过人物的动作和表情，来表现事情发生的精彩瞬间，给我们留下难忘的《乘车印象》。

揭题：《乘车印象》  

三、范作引领，探究方法

1.赏析作品

师：刚才我们再现了公交车上的乘车印象。在我们身边有各种各样的车，不同的车上发生着不同的故事，给我们带来不同的感受，留下不同的乘车印象。瞧，不知从谁的记忆中驶来了两辆车，车上描述着怎样的精彩故事呢？作品一：

师：这是一辆什么车？同学们，看看讲了什么事情？

生：人们排队有序上车

师：你从哪里看出来有序的？

生：小男孩扶着老爷爷，后面的人给他们点赞。

师：你乘车时遇到过这样的情景吗？给你留下了怎样的印象？

生：文明、温馨

明理：是呀，虽然上下班时很拥挤，但是大家还是很有序地排队上车，给我们留下了文明、温馨的乘车印象。（板书：温馨）

作品二：

师：看，现在开来的是什么车？

生：和谐号动车

师：车厢内发生了什么事啊？你从哪里看出来的？

生：霸座。

师：这位男士什么动作？（翘着二郎腿）拿车票的女孩是什么表情？（气愤）从哪里看出来？（表情，脸都气得通红了）其他人的脸是什么颜色？（铁青：冷漠无情）选择冷暖色彩能夸张地表现人物当时的心情。

师：这样的乘车经历会给你留下怎样的印象？

生：愤怒（板书：愤怒）

明理：同学们，我们要做文明的小乘客，这样社会才会因我们而和谐美好。

2.探究方法

师：不同的车不同的故事，可以表现车厢外，也可以表现车厢内，仔细看，这两幅作品的表现形式一样吗，你发现了吗？

生：表现车厢外的一幅运用了绘画撕贴的方法，表现车厢内的一幅是直接画上去的。

师：用浅色纸画好人物后，用手沿着边缘很快地撕下来，注意留出边缘。也可以用彩笔直接画在车上，涂上颜色。

3.教师演示

师：看，从老师的记忆中又驶来一辆车，你见过这种车吗？（观光车）对啊，还是一辆敞篷观光车呢！这辆观光车来自上海外滩，你们想知道它又带给我怎样的回忆呢？老师呀用画的形式告诉你。

我带着我的孩子一起出游，风吹着我的头发都飘了起来，我抱着孩子，逗得孩子笑得合不拢嘴。为了出游，我还穿了一条美丽的长裙。画好后，再涂上合适的颜色，用手沿着边缘撕下来，贴在我的观光车上。

师：看了我的画，你觉得我的这段乘车经历是怎样的？（开心、快乐、愉悦的）你们说到我心里了，我的这次乘车印象就是开心愉悦的。（板书：愉悦）

四、回忆交流，指导创作

1.欣赏作品

师：小朋友们也用各种方法表现了自己的乘车印象，我们去看一看吧！

师：哪一辆车最吸引你？

（1）（和谐号：医生在抢救突发病人）抢救中的医生心情怎样？（紧张，）看来这个情况非常紧急，大家急的都？（冒汗了）这样的场景给你怎样的乘车印象啊？（板书：惊慌，焦急）

（2）（争先恐后、皱眉、难受）（板书：急躁）他们争先恐后、使劲全力，都想第一个上车，这样拥挤的场面你看了怎么样？（难受 杂乱 不舒服 不文明）

（3）（妈妈抱着睡着的孩子）这样安静的画面中，其实藏着妈妈的小心思，你们发现了吗？（用包垫脚）是为了什么？（不想弄脏座位），可以看出，这位小画家有一双善于观察的眼睛。你观察到过类似这样的事情吗？（农民工怕自己身上脏而不坐座椅等等）

（4）（春游）他们在车里干嘛呢？（分享零食、看书）大家一定都出去春游过，那一定也能感受到这个小画家的激动与兴奋！（板书：兴奋）

2.交流

师：同学们，看了这么多的乘车印象，有没有打开你的记忆之门，想起某一次最难忘的乘车经历呢？当时乘坐的是哪一辆车？和谁在一起？发生了什么事情？你最想表现的是哪一个精彩瞬间？愿意跟大家分享一下吗？

4. 学生创作

师：原来，同学们的乘车经历这么丰富有趣！赶紧在你们组的车队中选择一辆，把你的乘车印象画下来吧！画好以后，让它开到我们身后的这条大马路上，比一比，谁的动作最快！

学生创作，教师巡回辅导。

5.展评

师：看，不一会，大马路上开来了好多好多车，真是热闹呀！在每一辆车里，发生了怎样的精彩故事呢？

教师找出一件学生作品：你画的哪一次乘车经历？抓住了哪个精彩瞬间？是用什么方法表现的？（教师小结：这真是一次（愉快、惊险、刺激……）的乘车印象呀！）

根据余下的时间再找两幅画，如上让学生自己说，还可以问其他同学：你觉得他画得怎么样？

五、总结

师：乘车，是一次经历，也是一次难忘的印象。让我们为共创和谐美好的生活环境共同努力！下课！