姓名

陈倩倩

出生年月

1996.06

工作单位

月城实验小学

职务

党务干事

职称/评审时间

中小学二级/2019.12

学术称号/

评审时间

江阴市教学新秀/2021.12

个人审视

（对个人目前专业发展状况的自我审视，如研究方向、擅长领域、发展短板等）

1.发展短板：

在语文教学发展中，最大的短板就是理论基础不够，往往对于一堂课有一些看法，但却讲不清楚，不能直击要害。文本解读能力、教学设计能力、课堂把控能力需进一步提升

2.个人优势：工作中踏实好学，坚持以生为本的理念，始终把学生放在课堂教学的中央，善于倾听学生的心声，在教学中亲和力较强。

3.研究方向：

以组块教学理念为宗，以言语实践研究为引，以“任务群”为向，开展语文教学研究。

总目标

（包括师德修养、理论修养、教学艺术、科研水平、学术称号、职称晋升等方面目标）

1.师德修养：坚定理想信念，为培养全面发展的学生而努力奉献；常怀仁爱之心，用心用情、平等对待每一位学生，做学生的良师益友。

2.理论修养：广泛阅读教育教学理论书籍、杂志，重点钻研“组块教学”理论、“小学语文学习任务群解读与教学实践”等，在阅读中思考，在实践中论证，不断丰厚理论基础。

3.教学艺术：积极开展课堂教学实践，在导师的引领下，在同伴的帮助下，不断锤炼教学技能，生长教学智慧，逐步形成自己的教学风格。

4.科研水平：在积极主动的学习、探索中给予自身压力，通过参加培训、阅读专业书籍等方式汲取先进教学理念，能撰写论文、进行课题研究，在学术上取得一定成果。

5.学术称号、职称晋升:尽力而为，争取更上一层楼。

学期目标

2023

下半年

1.尽快从产假放松的状态中调整过来，适应教学工作，积极主动参加名师工作室及其他教育教学相关的活动，成长。

2.每天确保1个小时阅读教育教学理论书籍、报刊，并认真摘抄，一月至少阅读2本教学专著，撰写阅读反思。

3.继续申报自己的个人课题，并积极撰写教学论文，发表。

2024

上半年

1.通过对“新课标下”的“任务群”设计课例的分析与学习，对文本的解读、教学设计，在实战中进行反思，有效提升自身“为发展学生言语智慧而教”的语文教学设计力、实践力和研究力。

2.每天确保1个小时阅读教育教学理论书籍、报刊，并认真摘抄，保持一月阅读一本教学专著，认真撰写读后感。

3.积极主动参加名师工作室及其他教育教学相关的活动，做好听、评课记录，有自己的思考，抓住各项比赛机会，磨炼提升自我，积极撰写教学论文，进行发表。

4.尝试申报江阴市教学能手或无锡市教学新秀。

2024

下半年

1.继续坚持每天阅读专业书籍等至少1小时，并批注摘抄。本学期精读完导师、工作室推荐的书，与同伴分享读书收获。

2.通过各种渠道观摩优质课，执教校级以上公开课或讲座至少1节，及时反思、总结，为论文写作积累素材。

3.能积极主动参加名师工作室及其他教育教学相关的活动，做好听、评课记录，有自己的思考。

4.将自己的个人课题结项，并积极撰写教学论文，进行发表。

2025

上半年

1. 继续自己的专业学习，积极提高自身的专业素养，围绕“组块教学”这一理念，开展自己的语文教学，为学生打造一个有生长点的学习环境。

2. 积极主动参加名师工作室及其他教育教学相关的活动，做好听、评课记录，有自己的思考，抓住各项比赛机会，磨炼提升自我。

3. 能进行一次校级或以上的教学公开课。

4.每学期至少撰写一片教学论文，能够获奖或发表。

2025

下半年

1.养成每天阅读的良好习惯，阅读时长能逐步增加，除了专业书籍还要读文学类的著作。本学期精读完一本工作站或导师推荐的书目，与同伴分享读书心得。

2. 通过各种渠道观摩优质课，执教校级以上公开课至少1节，及时反思、总结，为论文写作积累素材。

3.为学科荣誉晋升做好准备。

4.积极撰写论文，争取至少1篇获奖及发表。

2026

上半年

1.具有一定的创新意识，在课堂教学以及学生管理方面都取得一定的成果。做好总结工作。

2.经过三年的学习探索，形成自己的系统性的教学模式，并能总结经验，与工作室中的成员们一起分享得失经验，进一步完善自己的不足。

3.继续跟随导师一起学习，聆名师大家的成果经验，在不断的学习中进行对比反思，从而让自己有质的变化，从内心肯定自己，获得自信。

4.撰写教学故事、学习故事等，分享成果，总结经验，个人课题结题，顺利结业。

学习方法

1、广泛阅读，丰富积累。

将阅读整体分为3个阶段，首先阅读文本解读相关书籍，接着则是教材的设计，随后是与上课的技巧；期间再积极阅读有关任务群及当时教研风向标的书籍，对于导师推荐的文章或是书目的阅读不仅要做到认真阅读，还要做到经常思考，适时批注，将精华部分进行摘录，以便今后查阅。

2、教学反思，及时记录。

很多时候课堂上孩子的反馈与备课时的预设大相径庭，许多课堂上即时生成的东西细细考量，都有可能成为一种宝藏，只是这种宝藏的光芒不易察觉，我们要主动锻炼自己感光的能力，及时用文字来捕捉抓住这些光芒。

3、积极摩课，互助共长。

平时多多学习市级、省级的观摩课，先关注课的板块，随后是细部的处理；平时多和工作室的学员们一起讨论交流，多学习大家的课堂教学经验，在多方的学习中摸索出属于自己的教学风格。

预计成果

教育理念层面：

1. 对于“2022新课标”有一个比较清楚的认知。

2. 对于组块教学、“小学语文学习任务群设计与教学实践”有自己的理解。

3. 对于小学语文教学，能初步体现个人的教学理念雏形。

教学技能层面：

1. 对于“教材”，解读能力显思维；

2. 对于“文本”，设计能力显深度；

3. 对于“课堂”，把控能力显提升。

成果可视层面：

1．课堂教学：每年至少执教校级研究展示课2节，片级研讨课1节，体现研究理念，形成个人风格。

2．教育科研：每年至少阅读教育教学专业书籍6本，至少1篇论文获奖或发表。申报课题并结题。

3．专业成长：力争评上“江阴市教学能手”。

导师意见

导师签名：