评课意见

本节课是两组常见的数量关系的概念课，相较于以往的家常课模式，强老师的设计具有不一样的味道，体现出下面几个优势。

一、本课教学亮点：

1.立足学生，服务学生  学生是课堂的主体，已经学会什么，即将走向哪里。强老师思考了两个问题：本课的核心是什么？如何激发学生的已有经验，如何用好旧知？于是，设计了不一样的开头，用数学阅读引入，在众多条件中，引发学生自觉去有序整理信息的欲望，通过对比，发现规律，横着看，信息完整，蕴含了速度、时间和路程，初步感知数学概念。再竖着看，分类明显，类目清晰利于学生梳理概念。

2.成功建模，思想可见  数量关系的模型建立在猜想——举例验证或画图验证——结论中，逐步完善，经历了三步，第一步，速度模型，通过学生画图感知速度是路程的一部分，是怎样的一部分？深入思考，将路程平均分成几份，既单位时间内的路程，定义速度，有些专业哦。第二步，单价模型，学生有了先前的建模经验，主动类推到此模型。第三步，系统归纳乘法模型，将新知归纳到知识系统中，固化概念。

3.教学艺术，润物无声  强老师的语言魅力是无可比拟的，会引导学生主动学，主动说，真是学习场域中的一束“数学之光”，带领着学生欢乐地驰骋在学习海洋里。学生的表达能力增强了，数学积极性充分调动起来，还能成为名副其实的小老师，进行有效的师生互动和生生互动，使得每次强老师课堂里的学生迟迟不肯下课，数学语言和魅力一直值得学习。