别人眼中的我

【活动分析】

1．自我意识是健康人格形成与发展的基础。学生的自我意识是对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验，它是影响人行为的最重要因素，关系到学生现在与今后如何对待自己，是否相信自己的潜力，能否充分发挥自己的潜能，能否对自己有较好的期望，追求成功与幸福生活的动力如何等方面，也是学生能否积极对待生活、对待他人的内在依据，是健康人格形成的基础。因此，在小学阶段对学生进行适当的自我意识方面的引导，在其成长过程中是很有必要的。

2．小学时期是个体自我意识迅速发展的阶段，此时学生开始认真地审视自我，并对自己形成一定的评价，从而影响他们的行为。学生在小学阶段自我意识发展时期的主要任务是全面了解自己，正确认识自己，形成“我是一个什么样的人”的概念。学生对自己的认识影响着对自己的评价，认识不清楚，认识较片面，评价正确性也不会高。小学中年级是学生形成自我意识的重要时期，自我意识培养的首要任务就是帮助学生了解自我，认识自我。

3．本课通过情境故事、游戏、体验性活动、小调查等，让学生了解“别人眼中的我”；通过别人的评价和自我的觉察，形成对自己全面的认识，从而更好地接纳和认同自己。

认知目标：通过情境故事、游戏、体验性活动，能从别人对自己的评价中，更加全面地认识自己。

过程方法目标：通过活动，认识到每个人都有优点和不足，能够正确客观地看待别人的评价，更好地接纳和认同自己。

情感态度目标：在故事、交流、分享、讨论、体验等系列活动中，体会到被认同和欣赏的愉悦，懂得欣赏和尊重他人。

活动准备：

1．制作多媒体课件。

2．教师为每位学生写“老师眼中的我”。

3．舒缓的轻音乐。

活动过程：

一、热身导入

1.故事导入：首先我们来看一看暖心坊中小强的故事。

2.指名交流：你知道小强为什么会改变自己吗？你了解自己在别人眼中是什么样的吗？

3.小结：同学们，在刚才的故事中我们发现，小强因为老师的赞赏而改变了对自己的看法，更加全面地认识了自己。其实，我们每个人在别人眼中都是不一样的，通过别人的评价，可以帮助我们更好地认识和了解自己。

二、体验活动

活动一：猜猜他（她）是谁

1.多媒体出示教师提供的以下评语。

1）每天清晨，他总是第一个到学校，为大家打开教室门，带领大家朗读。

2）他喜欢体育运动，多次在运动会上为班级争光。

3）她文静可爱，喜爱画画，每天练习，她是班级的小画家。

4）她像一只勤劳的小蜜蜂，每天安排好值日，把地拖得干干净净，总是很迟才回家。

5）她的歌声动听悦耳，是班级的小歌唱家。

6）每次作业，她的书写都是最棒的，同学们称她为“小小书法家”。

7）每节课上，什么问题都难不倒他，他都会举起手来回答。

……

2.交流：请大家一起来猜猜他（她）是谁？猜完后，问被猜到的学生：你是这样的人吗？

3.学生思考：“别人眼中的我”和“自自己心中的我”有什么不一样？

活动二：“我是谁”与“你是谁”

1.小组交流：4人一小组，每位同学说说小组成员在自己眼中是个什么样的人。

2.活动要求：小组成员按顺序轮流说，其他同学认真倾听。要求公正、友好地评价同学。交流后，学生独立填写“我是谁”表格，然后小组内相互交换填写“你是谁”表格。

3.小组讨论论：同伴眼中的“我”和自己心中的“我”有什么不一样？和同伴聊一聊，为什么他会对自己有这样的认识？当认识到自己新的一面时，有什么不一样的感受？

4.小组分享：小组成员先在组内分享游戏感受，再全班进行分享。

三、主题探究

1.话题导入：通过老师眼中的“我”和同伴眼中的“我”，大家肯定对自己都有了不一样的认识。对这个新的自己，你喜欢吗？

2.活动要求：大家结合老师和同学对自己的评价，将“别人眼中的我”画出来，并写上一句送给自己的话，让它成为你新的一面。

3.播放音乐，学生作画。

4.小组交流：向小组成员展示自己的画作，说说这个新的自己有了哪些不一样。

5.全班展示：邀请学生在全班进行分享，投影展示学生的自画像。

6.小结：每个人都有很多面，老师和同学就像是我们的镜子，能够让我们看到自己的另一面，从而更加全面地认识到自自己是个怎样的人。

四、总结回顾

1.话题导入：同学们，今天在别人的欣赏和赞美中，我们一起认识了一个不一样的自己。在与别人的交往中，别人对我们会有各种各样的看法，但不一定都是溢美之词，有可能在别人眼中的自己会有这样或者那样的不足。这个时候，我们该如何正确客观地看待别人对自己的评价呢？

2.情景讨论

1）好朋友华华指出了“我”的缺点，说“我”上课会做小动作。好朋友怎么能说“我”的不是，真气人！

2）小明嫉妒琳琳学习成绩好，故意说她不诚实，考试会偷偷看别人试卷。

3.针对情境小组交流：他们的做法或者想法对吗？你觉得应该如何正确地看待别人的评价呢？

4.小组汇报：归纳总结学生的观点。

5.归纳方法：根据学生的总结，结合成长苑，相机出示理性正确地看待他人评价的方法和做法。

6.总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。理性正确地看待别人的评价，才能让自己变得更好。

五、课外拓展

1.出示活动要求，学生自制调查表格。

2.学生以小记者的身份去采访相关的人。

3.可让学生在课后通过对其他人的采访，完成表格内容。