【推荐理由】

《统整设计：小学数学单元作业设计的应然之道》聚焦 “双减” 背景下小学数学单元作业设计难题，具有多维度价值：

一、聚焦现实痛点，回应教学刚需

直面当前单元作业设计 “连续性脱节、结构性缺失、应用性弱化” 等突出问题，精准剖析教师作业设计认知偏差与能力短板，贴合一线教学实际，为破解作业质量瓶颈提供思路，是指导教学实践的 “及时雨”。

二、理论实践融合，构建系统框架

从单元作业统整设计的内涵价值切入，提炼 “导学式、结构化、综合性” 三类作业策略，通过大量教材（如苏教版）实例，详细阐释 “知识关联、方法迁移、思想渗透” 的统整路径，搭建起 “理念 — 方法 — 案例” 的完整体系，兼具理论深度与实操性，便于教师理解运用。

三、赋能素养提升，贴合教改方向

紧扣 “双减” 与核心素养要求，强调作业的系统性、关联性与实践性，通过 “猜想 — 验证” 预习、多方法关联练习、跨学科综合实践等设计，推动学生从知识掌握向能力素养进阶，助力教学质量升级与育人目标落地。

四、研究扎实创新，具示范推广性

依托省级课题研究成果，以真实教学场景为基底，作业设计覆盖不同年级、知识模块，创新点（如导学式作业 “知识导览图 + 学法点拨”）可迁移复制，为学科教师、教研人员提供单元作业改革的参考范式，对深化小学数学作业设计研究与实践具有重要借鉴意义。

附件：