本文系统阐述了STEAM教育理念下小学科学教学中工程思维的培养路径，具有鲜明的实践指导价值。其核心贡献在于：

理论结合实践：通过课题任务（如《点亮小灯泡》电路实验）、模型搭建（如太阳系模型制作）等具体案例，将抽象的工程思维转化为可操作的教学活动，体现了“做学思合一”的教育逻辑。

多维能力培养：不仅关注问题解决能力，还强调通过质疑、迁移（如轮轴原理的举一反三）拓展思维深度，契合核心素养要求。

资源适配性：提出材料供给需“足量且开放”，兼顾学生试错需求与自主性，为一线教师提供了可复用的教学策略。

附件：