本文系统阐述了“学科实践”作为学科育人方式变革的核心路径，指出当前“自主、合作、探究”学习方式在实施中存在的“虚探究”“假探究”等问题，并提出以“学科实践”推动课堂真正走向素养导向。文章强调学科实践具有“四个统一”的特征，融合学科本质与实践精神，既超越传统知识授受，也迭代了泛化的探究学习，为教师提供了可操作的育人范式。推荐教育工作者深入阅读，尤其适合课程设计者与一线教师参考，以推动学科育人方式的有效转型。

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