张蕾名师工作室2024-2025学年研修总结

上一学年，名师工作室以提升教师专业素养、落实新课标要求、推动跨学科教学实践为核心目标，精心组织开展 多次研修活动，有效促进了工作室成员教学能力与教研水平的提升，现将研修情况总结如下：

一、聚焦新课标落地，强化教师专业发展

工作室围绕新课标实施与教师成长需求，搭建多元学习平台。9 月开展的新课标培训及实践活动，通过案例分析、分组研讨等形式，引导成员将新课标理念融入教学设计，切实提升教学实践能力；两次邀请天一中学正高级教师黄雷赋能：3 月的新课标培训中，黄老师结合地理学科实例，深入解读核心素养要求与教学路径，帮助成员明确教学方向；10 月的教师专业发展讲座，他分享自身成长经验与教研方法，为成员职业规划、科研能力提升提供实用指导。

二、深耕跨学科实践，创新教学融合路径

跨学科教学实践是本学年研修重点，工作室通过 “培训 + 展示” 模式，推动学科融合落地。11 月的地理跨学科校本化实践培训，系统梳理跨学科教学方法与策略，为实践奠定基础；5 月开展地理美术跨学科实践活动，以“城市与乡村”为主题的展示课，将地理区域认知与美术审美创作结合，引导学生用艺术形式展现城乡差异，激发学习兴趣；6 月的美化校园跨学科实践活动，围绕主题设计展示课，整合多学科知识，提升学生综合应用能力；12 月的地理生物跨学科实践活动，以“探寻热带雨林的固碳功能”为课题开展同课异构，两位教师从不同学科视角设计教学，展现融合多元路径，为成员提供交流学习平台。

本学年研修虽取得成效，但仍存在不足：一是跨学科教学成果的梳理与推广力度不足，优质经验未充分辐射；二是成员间个性化指导需加强，未能完全满足不同成长阶段教师的需求。下一学年，工作室将针对性优化研修计划，加强成果梳理与推广，通过专题分享、资源汇编等形式扩大影响；深化个性化指导，建立教师成长档案，提供定制化研修支持，持续推动成员专业成长与教学质量提升。

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