2024年度宋伟初中化学名师工作室研修总结

（2024年9月 – 2025年8月）

时光荏苒，自工作室成立以来，我们已携手走过两个春秋。2024年度，是本工作室承上启下的关键一年。在上级主管部门的悉心指导下，在各学员学校领导的大力支持下，全体成员紧紧围绕“专业引领、实践探索、共同发展”的宗旨，以深化课程教学改革、提升教育教学质量为核心，以促进中青年化学教师专业成长为重点，扎实开展了一系列富有成效的研修活动，基本完成了年度计划任务，为最终周期的建设奠定了坚实基础。现将本年度工作总结如下：

一、 强化理论武装，更新教育理念

本年度，我们继续将教育理论学习和课程标准的深度研读作为基石。组织成员系统学习了2022年版义务教育化学课程标准，深入理解其核心素养内涵与课程目标。通过共读《课程标准的教学实践指导》、《化学教学论》等专业书籍、线上聆听专家报告、专题研讨等形式，不断更新教育观念，聚焦“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”等素养的培养路径，为教学实践提供了清晰的理论指引和方向。

二、 深耕课堂教学，提升实践能力

课堂是教学的主阵地，也是我们研修的核心。

1.聚焦主题研修：围绕“核心素养导向的单元教学设计”、“探究性实验的教学优化”、“中考化学试题分析与复习策略研究”等主题，开展了多次深度教研活动。通过“集体备课-同课异构-观摩研讨-反思改进”的闭环模式，切实提升了成员的课堂教学设计能力和实施能力。

2.搭建展示平台：积极鼓励成员承担各级公开课、示范课。本年度，工作室成员共计承担校级以上公开课、示范课30节以上。数名成员在各级各类比赛中获奖，充分展示了工作室的实践成果。

3.推动反思研究：倡导“在实践中研究，在研究中实践”，要求成员对教学行为进行持续反思，撰写教学案例、论文或反思日志。本年度，工作室成员有多篇论文在评比中获奖或发表于《化学教与学》等期刊。

三、 初探课题研究，驱动专业成长

教育科研是教师从经验型走向专家型的必由之路。本年度我们继续开展关于《基于核心素养的初中化学大单元教学实践研究》课题的研究。课题组定期召开研讨会，交流研究进展，攻克研究难点。通过课题引领，成员们的问题意识、研究方法和协作能力得到了初步锻炼，为工作室的可持续发展注入了科研动力。

四、 发挥辐射效能，助力区域发展

作为区域化学教学的重要力量，我们始终不忘示范引领的使命。

1.开展送教帮扶：组织成员开展送教下乡活动，通过示范课、讲座和教研交流，传递新理念、新方法，促进了校际间的均衡发展。

2.建设资源共享库：初步建立了工作室内部资源平台，共享教学设计、课件、精品课视频等资源，实现了优质资源的初步整合与区内共享。

3.青蓝结对工程：发挥核心成员的“传、帮、带”作用，与校内外的青年教师结对，进行听课评课、备课指导，助力新生力量快速成长。

五、 反思与不足

在回顾成绩的同时，我们也清醒地认识到存在的问题：

1.课题研究深度有待加强：课题研究仍处于初步探索阶段，过程性资料的积累和成果的提炼仍需深化。

2.成果转化效率可提升：如何将研修中获得的有效策略和模式更高效地转化为广大教师的普遍教学行为，仍需探索更佳的推广路径。

3.成员个性化发展需关注： 在共同发展的基础上，需进一步根据成员特点进行更具针对性的个性化培养和规划。

回首2024年，工作室在探索中前进，在合作中成长。感谢各级领导的关怀与支持，感谢全体成员的辛勤付出与智慧贡献！我们将带着收获与思考，迈向更具挑战性的收官之年。