《给教师的建议》读书交流

华姿中等专业学校 朱逸灵

阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》后，我深感这位伟大教育家的思想深邃且充满人文关怀，他的每一条建议都仿佛是一盏明灯，照亮了教育之路，让我这位初入教育领域的新教师，对教育有了更加深刻的理解和感悟。

首先，在财务管理的教学中，我深刻体会到苏霍姆林斯基强调的教育人性化与国家当前倡导的“以学生为中心”的教育理念高度一致。面对学生们对财务管理知识的不同掌握程度，我意识到每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣和学习方式。在“全人教育”思想的指导下，我尝试采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析等，努力创造一个包容、支持的学习环境，让每个孩子都能在其中找到适合自己的学习方式，发挥出最大的潜能。这不仅提升了学生的学习兴趣，也促进了他们的全面发展。

其次，在科普作品选读的教学中，我更加深刻地理解了苏霍姆林斯基关于教师专业素养与持续学习的重要性。这与国家最新出台的《关于加强新时代中小学教师队伍建设改革的意见》中强调的教师终身学习理念不谋而合。科普作品往往涉及多个学科领域的知识，这要求我不仅要具备扎实的专业知识，还要不断更新自己的知识结构，以适应时代的变化和学生的需求。例如，在讲解一部关于人工智能的科普作品时，我提前进行了大量的学习和准备，以确保能够准确解答学生可能提出的问题。这种对自我提升的不懈追求，不仅是我个人成长的需要，更是响应国家政策，对学生负责、对教育事业负责的表现。

再者，在财务管理与科普作品选读的教学中，我都特别重视情感教育的作用。我深知，爱是教育的基石，这与国家当前强调的“立德树人”根本任务相契合。因此，我以满腔的热情和深沉的爱去关怀每一位学生，理解他们的喜怒哀乐，成为他们成长道路上的朋友和引路人。在财务管理课上，我鼓励学生分享自己的财务规划，帮助他们建立正确的金钱观念，培养他们的财经素养；在科普作品选读课上，我引导学生探索科学的奥秘，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的创新意识和实践能力。这种情感的投入，极大地激发了学生的学习动力，帮助他们建立自信，形成健全的人格。

此外，苏霍姆林斯基关于家校合作的重要性也在我的教学中得到了体现。这与国家最新发布的《家庭教育促进法》中强调的家校共育理念相一致。在财务管理教学中，我积极与家长沟通，共同关注学生的财务素养培养，形成家校合力；在科普作品选读教学中，我鼓励家长与孩子一起阅读科普书籍，共同探索科学的乐趣，增进亲子关系，营造和谐的家庭教育氛围。这种紧密的家校合作，为孩子营造了一个和谐、一致的教育环境，促进了他们的全面发展。

总之，《给教师的建议》不仅是一本关于教育的书籍，更是一份关于爱与智慧的指南。它让我这位新入职的教师更加深刻地理解了教育的真谛——以人为本，关注每一个生命的成长与发展。在未来的教育生涯中，我将铭记苏霍姆林斯基的教诲，积极响应国家教育方针政策的号召，不断提升自我，用心去爱每一个学生，努力成为一名既有专业知识又有深厚情感的优秀教师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。