大班户外艺术创作：金盏菊

活动意图：

春暖花开，草长莺飞，在最的美人间四月天，我们幼儿园鲜花盛开，二月兰、山茶花、桃花、紫荆花、油菜花……这些珍奇斗艳的花中，就数金盏菊最夺目，孩子们每每路过金盏菊花海，总会被金灿灿的一片吸引，还会七嘴八舌地议论起：我喜欢那朵含苞待放的，我喜欢那朵像太阳一样的……于是我们把课堂搬到户外，和孩子们一起感受、发现自然中的美。活动中，孩子们利用长短颜色不同的毛根，通过榜样示范、同伴互助等方式，大胆地表达和创造美。活动最后，我们还提供用创意泥、毛线、火材棒、纸等孩子们生活中常见的材料创作的金盏菊，进一步激发了孩子们表达创造美的欲望，拓宽了孩子们的视野。

活动目标：

1. 初步学习用彩色毛根表现金盏菊的外形特点。

2. 在拼拼贴贴中巩固认识金盏菊的外形特点。

3. 能用自己喜欢的方式大胆地表现和创造大自然中的美。

活动准备：

教具：1.1块大背景板（右边有完整毛根金盏菊欣赏画，中间处空班贴幼儿作品用吸管，左边贴不同材料如吸管毛线等拼图欣赏画）

学具：1.粘板若干块、2.分类盒15个，里面装有黄色系的2-4厘米毛根若干、绿色系3-6厘米毛根若干。3.16块地垫。

活动过程：

一、谈话导入。

师：孩子们，春天来了，春暖花开，我们的校园也变得特别美。我们周围开了好多好多花，谁来说说有哪些？你说出了一种，谁能说出更多的？

二、初步学习用彩色短绳表现金盏菊的外形特点。

1.观察金盏菊颜色、形状、形态。

师：金盏菊真的太漂亮了。请你们仔细看一看，告诉我你最喜欢的金盏菊是什么样子的？

你和我想到一块去了，都喜欢盛开的金盏菊。

2.幼儿第一次尝试制作盛开的金盏菊。

师：我也带来一朵自己亲手做的永不凋谢金盏菊，我是用什么材料做的？想一想先做什么，再做什么？（幼幼交流）

师：今天我们就用这块神奇的板。咦，怎么样啦。用这些材料也来做你眼中最美的那一朵金盏菊。

教师巡回指导。

3.老师根据幼儿作品进行制作方法引导。

方法1：顺时针

师：我们来看看这个小朋友做的金盏菊，你做的这么快，肯定有好方法，赶紧告诉大家。

中间有什么？花心，花心怎么做的？花瓣？

小结：哦，可以按着顺序一个接一个花瓣紧紧围着花心贴。（图式1）

像金盏菊这样 中间有花心，然后花瓣紧紧围绕在花心四面八方，这种就是放射状。

师：谁还有不同方法来做放射状的花？

方法2：先十字

小结：也可以和**先贴十字，然后在空隙地方贴加花瓣，你的方法也很巧妙。（图式2）

三、幼儿第二次制作，教师巡回指导。

1.欣赏范画了解金盏菊形态不同。

师：放射状的花朵记录的是一朵盛开的金盏菊。那含苞待放的、半开半合的又是怎么做的呢？

2.每个人眼中最美的金盏菊有各种各样的姿态，如果做第二朵、第三朵、做更多的，会更加千姿百态。那边就留给你们了。

师：我们也来试试吧。

四、展示评价

1.欣赏评价作品

师：如果觉得你的小画板上金盏菊已经很美了，可以把它贴到展示板上。师：我们一起到这儿来看看你们的金盏菊，有高有底，有含苞待放的，有半开半合的，千姿百态……掌声送给自己。

2.欣赏其他材料作品

小结:你们用自己的小手记录了金盏菊美好的样子，想想，我们教室里还有哪些材料也能用来做金盏菊？这是大3班小朋友做的，（出示作品）他们和你们想到一块去了，吸管、纸、毛线、火柴棒都可以做金盏菊，一起回教室试试把。

活动反思：

1.儿童为本，兴趣入手。

金盏菊是孩子们一日在园中最熟悉的事物，也是最感兴趣的事物。此活动源于孩子们日常生活，是基于孩子们对周围事物的探索欲望下自然生发的。活动中，我始终从儿童立场出发。从开始的自由表达“你最喜欢的金盏菊”，到自由创作金盏菊，再到最后的分享创作方法和作品，都体现了儿童为本的理念。

2.亲近自然，共同感受与发现自然中的美。

《指南》中指出，让儿童多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色个好听的声音。此活动与以往的集体活动对比有很大的创新之处，我们把课堂搬到户外，和孩子们一起感受、发现自然中的美，从而激发孩子们亲近大自然的欲望。

3.提供材料，鼓励大胆表现与创造。

活动中，我们充分尊重儿童，在鼓励儿童细心观察的基础上，给他们提供丰富的材料，鼓励他们自主选择，自由创作，通过榜样示范、同伴互助等方式，大胆地表达和创造美，同时肯定儿童的作品。最后，我们还提供用创意泥、毛线、火材棒、纸等孩子们生活中常见的材料创作的金盏菊，进一步激发了孩子们表达创造美的欲望，拓宽了孩子们的视野。