张小青名师工作室2024年工作回顾与2025年度研修计划

2024年度工作回顾

一年来，工作室共开展阅读、卷入式现场教研、线上线下培训活动共12次，共同阅读大量专业书籍，形成有质量的学习心得和笔记，将理念融合实践工作中。根据工作室教师不同需求和研究方向。

一年来，这支团队已成为江阴幼教非常重要的研究队伍，先后开展了“师幼互动”“支持幼儿有意义学习”等系列研究，30多人次交流发言，形成了一批优秀的教研故事和有意义的课程故事。

一年来，工作室致力于项目研究与辐射，与无锡市滨湖区张皎红名师工作室开展联合教研活动，与江阴市刘银花、刘剑莺名师工作室联合开展教研活动，对全市幼儿园老师做出很好的引领和示范。

一年来，工作室导师和成员取得了丰硕的成果，导师被评为省优质幼儿园复审评委、江苏省南北帮扶项目连云港“向荣”教研共同体导师、江阴市教育学会理事、国培项目讲师，省级刊物发表文章1篇，市、县区级以上讲座30多次。工作室学员笃学前行，脚踏实地，在各方面取得了较好的成绩：省级比赛：一等奖1人，二等奖9人，无锡市级比赛：一等奖3人，二等奖2人，江阴市级比赛：特等奖2人，二等奖4人，三等奖4人。二等奖1人。在省、市、区级刊物上发表文章13篇，省市级获二等奖以上67篇，省市级公开课5次。

张小青名师工作室2025年度工作计划

时光如梭，新的一年又开启了。2025年度，我们根据每位学员2024年度研修计划达成度分析情况，围绕《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》（澄教发〔2014〕129号）及《关于开展第三批江阴市中小学名师工作室建设工作的通知》文件要求为指导，在江阴市教育部门的领导和专家指导团队的带领下，以“学习空间支持高质量师幼互动的实践研究”为抓手，现制定2025年度研修计划：

一、工作目标

1.持续构建团结协作、积极向上、充满智慧的教师团队，初步形成“共享完整幸福的教育生活”的团队研修文化。

2.通过阅读、研讨、现场教研等形式开展“学习空间支持高质量师幼互动的专题研修，转变教师的儿童观和教育观。

3.通过组织多途径的线上、线下研修活动,分享优化学习空间建设理念和做法，在“共建、共学、共享”的过程中为区域幼儿园课程建设发展开辟新的路径。

二、研修内容  

1.学习空间构建情况及师幼互动现状的调查研究

①学习空间构建的现状调查分析研究。编制学习空间构建调查问卷，了解学习空间目前的建构样态、运 用现状、运行效能等。

②师幼互动质量的现状调查分析研究。编制师幼互动调查问卷，结合教师访谈与儿童访谈（会议）了解 师幼互动的类型、频次、效果等。

③学习空间与师幼互动的关系解析研究。根据学习空间与师幼互动各自的内涵与特点，分析与阐释学习 空间与师幼互动的相互作用机制。

2.支持高质量师幼互动形成的学习空间设计研究

①学习空间要素及构建方式的分析研究。从学习空间整体定位、功能样态、课程建设与技术赋能（人工 智能）几大维度不断修正、重组、更新已有学习空间的认知与定位。

②高质量师幼互动促进学习空间优化的分析研究。关注学习空间“转运 ”属性的运行情况，梳理出支持 高质量师幼互动的学习空间典型特质。

3.学习空间支持高质量师幼互动的实践研究（重点）

①高质量师幼互动促进学习空间优化的案例研究。研究如何观察、识别与回应幼儿在不同类型学习空间 中与“人 ”“事 ”“物 ”的互动需求， 以此作为学习空间不断调整与优化的依据。

②学习空间如何支持高质量师幼互动的行动研究。研究如何将空间要素进行有效整合，支持师幼之间在 不同学习空间中的高质量互动。

三、具体安排

时间

内容

备注

2025年6-7月

1.制定2024年度工作室年度计划

8月份

1.为工作室成员订制个性化阅读书籍和阅读计划

2.开展一次线下阅读，撰写读书笔记

9月-10月

1.工作室成员送教连云港灌云县机关幼儿园

2.自主研修，阅读《指南》、《刚要》等

11月-12月

1.现场教研：学习空间支持高质量师幼互动（利港中心幼儿园、临港实验幼儿园、周庄实验幼儿园等）

2.邀请专家指导：开展高质量师幼互动的策略研讨活动

2026年3月

1. 沙龙主题：学习空间支持高质量师幼互动的策略研讨（学员所在园所）

2.自主研修：阅读《儿童立场》（成尚荣著）

4月-5月份

1. 案例解析与梳理（学员所在园所）

2.线上研修主题：优化幼儿生活环境的策略

6月-7月份

1. 工作室年度总结

2. 学员个人学习总结与反思沙龙