教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

新课导入

 天气突然降温。某同学不停地打喷嚏，初步判断是感冒，身边的好朋友都劝她赶快去医院，但她坚持不去，说：“反正我去不去医院、吃不吃药都得一周左右才能好。”

【问题探讨】：

1.这位同学说的有道有没有道理？为什么？

2.你认为感冒时都要去医院就诊吗？说出你的理由。

【引导分析】环境中的病原体大多数被健康的皮肤所阻挡。进入呼吸道的病原体大多数也被粘膜清扫出来。但是总有一些“漏网之鱼”。流感病毒进入机体后，具有吞噬作用的细胞会主动吞噬它们。免疫细胞是如何识别己方和敌方的呢？

阅读相关内容，思考讨论并回答有关问题。

新知探究

一、免疫系统对病原体的识别

【设疑】为什么吞噬细胞追杀病原体却不会追杀红细胞？

结合PPT进行讲解

1、身份标签：

(1)人体所有细胞膜的表面都有分子标签——蛋白质。

(2)病毒、细菌等病原体也有各自的身份标签。

2、基础结构：免疫细胞表面的受体。

【引导分析】细胞识别后如何“作战”？

阅读教材相关内容，回答相关问题，掌握免疫系统对病原体的识别

二、体液免疫和细胞免疫 

（一）体液免疫

1概念：B细胞激活后可以产生抗体，由于抗体存在于体液中，所以这种主要靠抗体“作战”的方式称为体液免疫。

2.B细胞活化需要的两个信号刺激

第一个信号：一些病原体和B细胞接触；

第二个信号：辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合。

结合PPT进行讲解

（1）.图中哪些能识别抗原？能特异性识别抗原的？哪些不能识别抗原？

能识别：抗原呈递细胞、辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞

特异性：辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞；

不能识别：浆细胞

（2）.激活B细胞的两个信号？

①一些病原体和B细胞接触

②辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合

3记忆细胞及初次免疫与二次免疫的区别

（1）记忆细胞的特点

寿命长；对曾经入侵的病原体十分敏感，且可存活几年甚至几十年；发生二次免疫反应的基础，当相同抗原再次入侵时，记忆细胞会迅速增殖、分化，产生更强的特异性免疫反应。

（2）初次免疫与二次免疫的区别(以体液免疫为例)

【过渡】一旦病原体侵入细胞内，抗体对它们就无能为力了。这时，免疫系统是如何对付它们的呢？

细胞免疫

（二）细胞免疫

结合PPT进行讲解

1概念：当病原体进入细胞内部，就要靠T细胞直接接触靶细胞来“作战”，这种方式称为细胞免疫。

2细胞毒性T细胞的活化：需要靶细胞和辅助性T细胞等参与。

3细胞毒性T细胞增殖分化：形成新的细胞毒性T细胞和记忆T细胞。

4新细胞毒性T细胞的作用：识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞。

5靶细胞的去向：裂解后，可被抗体结合或被其他免疫细胞吞噬、消灭。

6记忆细胞的作用：当再接触这种抗原时，能立即分化为细胞毒性T细胞，迅速、高效地产生免疫反应。

（1）.上述能识别抗原的细胞中，哪些有特异性？哪些没有？

有特异性：辅助性T细胞、细胞毒性T细胞、记忆T细胞；

无特异性：抗原呈递细胞（指吞噬细胞）

（2）.细胞毒性T细胞活化的条件？

靶细胞、辅助性T细胞等参与细胞毒性T细胞的活化过程：

①细胞毒性T细胞识别靶细胞膜表面的分子变化；

②辅助性T细胞分泌细胞因子促进细胞毒性T细胞的分裂和分化；

（3）.在细胞免疫过程中，能增殖分化的细胞有哪些？

辅助性T细胞、细胞毒性T细胞（刚活化的）、记忆T细胞

7“三看法”辨别体总结：体液免疫和细胞免疫的判定体液免疫与细胞免疫

根据体液免疫相关知识，回答思考讨论相应问题，自主归纳体液免疫过程的相关知识。

通过教师讲解绘制细胞免疫的过程。

运用细胞免疫过程知识，回答相关问题。

三、体液免疫和细胞免疫的协调配合

【设疑】辅助性T细胞在体液免疫和细胞免疫中的作用？

体液免疫：

辅助性T细胞能够传递信息、激活细胞、并保证浆细胞的特异性；其释放的细胞因子能促进B细胞的增殖、分化。

细胞免疫：

辅助性T细胞释放的细胞因子能促进细胞毒性T细胞的增殖、分化。

【设疑】体液免疫与细胞免疫的协调配合体现在哪些方面？

体液免疫和细胞免疫之间的联系主要体现在两个方面：

①辅助性T细胞的介导作用能够使两者密切配合。

②两者相互配合清除病原体。

体液免疫产生抗体，能消灭细胞外液中的病原体；而消灭侵入细胞内的病原体，要靠细胞免疫将靶细胞裂解，使病原体失去藏身之所，此时体液免疫就又能发挥作用了

神经系统、内分泌系统与免疫系统之间相互作用

学生阅读教材内容，思考相应问题。

课堂小结

板书设计

第2节 特异性免疫

课后作业

1．研究表明人乳头瘤病毒（HPV）可导致宫颈癌，受HPV侵染的细胞表面的HLA分子的表达水平往往下降。下列叙述错误的是（ C ）

A．HLA减少降低癌细胞抗原呈递效率

B．细胞毒性T细胞裂解被HPV侵染的靶细胞

C．记忆细胞在感染后迅速产生抗体

D．HPV疫苗诱导B细胞分化为浆细胞和记忆细胞

2．病毒入侵肝时，肝巨噬细胞快速活化，进而引起一系列免疫反应，部分过程示意图如下。下列叙述错误的是（ C   ）

A．肝巨噬细胞能够加工处理病毒抗原与细胞内的溶酶体有关

B．细胞2能促进细胞1和细胞4的分裂、分化

C．细胞3分泌的物质Y和细胞4均可直接清除内环境中的病毒

D．病毒被清除后，活化的细胞4的功能将受到抑制

3．乙脑病毒进入机体后可穿过血脑屏障侵入脑组织细胞并增殖，使机体出现昏睡、抽搐等症状。下列叙述错误的是（ D ）

A．接种乙脑疫苗可刺激机体产生特异性抗体、记忆B细胞和记忆T细胞，预防乙脑病毒的感染

B．吞噬细胞表面受体识别乙脑病毒表面特定蛋白，通过内吞形成吞噬溶酶体消化降解病毒

C．浆细胞分泌的抗体随体液循环并与乙脑病毒结合，抑制该病毒的增殖并发挥抗感染作用

D．细胞毒性T细胞被抗原呈递细胞和辅助性T细胞分泌的细胞因子激活，识别并裂解乙脑病毒

4．如图表示内环境稳态的调节机制。据图分析，下列说法正确的是（   B ）

A．内环境紊乱是由内环境的渗透压、酸碱度或温度发生改变所致

B．图中③、⑤、⑧可以代表的物质依次是神经递质、细胞因子和激素

C．⑧可表示垂体产生的抗利尿激素，当细胞外液渗透压升高时，⑧分泌量增加

D．若⑥表示某抗原入侵，则不能识别该抗原的细胞有浆细胞、细胞毒性T细胞等

5．由人流感病毒引起的流感严重影响人体健康，每年均有高发期。下图是人体在感染流感病毒后产生特异性免疫的部分过程。下列说法错误的是（  C  ）

A．甲细胞中，除树突状细胞外，还可以是B细胞和巨噬细胞

B．丙细胞受到两个信号刺激和细胞因子的作用后，大部分分化为浆细胞

C．再次感染同种病毒，记忆细胞迅速产生的大量抗体，与病毒特异性结合

D．机体抵御流感病毒的攻击，体现的是免疫系统的免疫防御功能

6．最新研究发现，巨噬细胞吞噬肿瘤碎片后，可激活IL-33（一种细胞因子）介导的信号通路。阻断IL-33受体（ST2）或清除巨噬细胞中的IL-33可以增强对肿瘤细胞的杀伤效果。下列有关叙述正确的是（  C  ）

A．巨噬细胞、T细胞等都属于抗原呈递细胞

B．溶菌酶、抗体和IL-33都属于免疫活性物质，免疫活性物质都是由免疫细胞产生的

C．激活IL-33通路可能降低细胞毒性T细胞对肿瘤细胞的杀伤

D．巨噬细胞吞噬肿瘤细胞体现了免疫自稳功能

教学反思

利用问题串引导教学过程中，要时刻关注学生的反应，以便及时调整教学策略，确保教学效果。允许多种形式的交流展示，视频、数据、表格或概念模型并用，充分激发学习兴趣，拓展教学思路。每段科学史梳理过程中都需要把变量分析明确，将各组流程精简展示，鼓励学生构建模型，形成结果性评价。